शैक्षणिक संस्कृति: परिभाषा, घटक

महत्वपूर्ण र कठिन एकै समयमा आधुनिक शिक्षक गतिविधि को विशेषताहरु को एक शैक्षणिक संस्कृति रूपमा, एक जटिल अवधारणा छ। आधुनिक स्कूल मा शैक्षिक प्रक्रियाको धेरै पक्ष दिइएको र परिवार मा, यो यति सजिलो छैन भनेर स्पष्ट denoting, यो परिभाषित गर्ने उल्लेख गर्नुपर्छ। तर अझै पनि यो गर्न प्रयास गर्नुहोस्, विगतका प्रामाणिक शिक्षकहरू र वर्तमान शताब्दीमा, संस्कृति र समाज को विकास मा आधुनिक रुझान को विचार दिइएको।

परिभाषित को कठिनाई

कुनै पनि एक को शैक्षणिक संस्कृति, पनि एक capacious, परिभाषा आज को अवधारणा सीमित गर्न एकदम गाह्रो छ। मुख्य कठिनाई संस्कृति छ के को समझ आउँछ। यसलाई आज लेखिएको छ, धेरै, यसको पाँच अधिक सय मात्र केही। दोस्रो समस्याग्रस्त पक्ष शिक्षण जटिलता देखिन्छ। विभिन्न speculative अवधारणा हाम्रो अध्ययन को वस्तु पूर्ण तस्वीर दिन छैन।

दोस्रो समस्या अध्यापन को सीमाहरु निर्धारण मा कठिनाई छ। यो शिक्षकको भूमिका संसारको जनसंख्याको एक विशाल भाग रूपमा कार्य गर्न छ कि कुनै गोप्य छ।

तेस्रो समस्या बिन्दु आधुनिक संस्कृति अब जो धेरै घटक, व्यक्ति को शिक्षा को प्रक्रिया complicating एक धार, भएको छ भन्ने छ।

सांस्कृतिक समस्या

पछिल्लो दशक को Metamorphosis: वैश्वीकरण को गति वृद्धि राजनीतिक शासन, खुला समाज को गठन को परिवर्तन, सांस्कृतिक क्षेत्र मा एक महत्वपूर्ण प्रभाव थियो। समाज को सांस्कृतिक शिक्षामा राज्य को भूमिका परिवर्तन, संस्कृति मा तथाकथित एकाधिकार को अभाव विकल्प र रचनात्मक अभिव्यक्ति आवश्यक appendage को स्वतन्त्रता बाहेक गरिब गुणस्तर को एक सांस्कृतिक उत्पादन को उद्भव थियो भन्ने तथ्यलाई गर्न नेतृत्व गरेका छन्। बरु विकल्प को स्वतन्त्रता को विकल्प केहि थिएन भन्ने तथ्यलाई प्रतिबिम्बित छ जो आफ्नो अभाव, मिल्यो।

प्रसारण westernized जीवन शैली ठूलो हदसम्म राष्ट्रिय सम्पदा गर्न आदर गुमाए भन्ने तथ्यलाई गर्न नेतृत्व गरेको छ। यस विशिष्ट राष्ट्रिय संस्कृति मा ब्याज, आफ्नो परम्परा अब मात्र बिस्तारै सुरु पुनर्जीवित गर्न।

मानव सामाग्री आध्यात्मिक आदर्श को प्रतिस्थापन कुरा किन्न उपभोक्ता सामान र उत्पादन, र अवसर को कमी को सबै प्रकार मा परिवर्तित छ, र अर्को बढ्छ सामाजिक तनाव समाजमा।

सांस्कृतिक मुद्दाहरू अन्य सामाजिक समस्या को वृद्धि संग थप स्पष्ट हुँदै गइरहेका छन्, र यो एक निश्चित तरिका सबै अब परिवारमा मात्र सामाग्री आवश्यकता प्रदान गर्ने कार्य सीमित छ जो शिक्षा को प्रक्रिया, मा झल्काउँछ। शैक्षिक संस्थाहरू पनि आफ्नो पट्टियाँ कम छन् नवीन प्याकेजिङ्ग मा अप्रचलित ज्ञान repeaters मा गरियो।

राय र सिद्धान्त

शैक्षणिक संस्कृति को अवधारणा फर्केपछि हामी यो एकदम जवान छ भनेर याद गर्नुहोस्। यसको उपस्थिति कारण वास्तवमा छ आधुनिक समाजमा मानवीय गर्न प्रशिक्षण को प्रक्रिया मा technocratic दृश्य देखि संक्रमण छ। लोकतांत्रिक र यसैले मा Authoritarian सेटिङ परिवर्तन शिक्षक जिम्मेवारी बढ्छ। त्यहाँ मात्र उपाय पहिचान गर्न एउटा आवश्यकता हो, तर पनि शिक्षा गुणस्तर को मानक छ। यसबाट आवश्यकता शैक्षणिक संस्कृति रूपमा यस्तो अवधारणा गर्न उत्पन्न हुन्छ।

को, Communicative नैतिक, नैतिक, ऐतिहासिक, प्राविधिक र पनि शारीरिक: धेरै सैद्धान्तिक समस्या को विभिन्न पक्षहरू विचार, यो दिशा मा विकासक्रम हो। आफ्नो अध्ययन मा, शिक्षक को शैक्षणिक गतिविधि मा नै प्रकट जो सामान्य संस्कृति एक प्रतिबिम्ब, रूपमा शैक्षणिक संस्कृति प्रतिनिधित्व गर्ने लेखक concur र सुविधाहरू आफ्नो को राशि लागू व्यावसायिक गुणहरू।

सम्बन्धित अवधारणाहरु को Delimitation

व्यावसायिक संस्कृति, क्षमता र अरूलाई: शिक्षक गतिविधिहरु, विचार अन्तर्गत अवधारणा भन्दा अन्य को गुणात्मक विशेषताहरु को भाग रूपमा पनि अर्थ त्यस्तै, अन्य प्रयोग गरिन्छ। शिक्षक प्रदर्शन को सांस्कृतिक प्रणालीमा प्रत्येक ठाउँ निर्धारण।

को क्षमता सन्दर्भमा रूप को प्रामाणिक राय सक्छ कारण यो पेशामा यसको स्तरमा शिक्षक कौशल कि विश्वास र शिक्षक आफूलाई को स्थिर र अर्थपूर्ण काम मा निर्भर गर्दछ Makarenko। यी दुई प्रमुख घटक को संयोजन उत्पादन गर्न अनुमति दिन्छ शैक्षणिक कौशल। अर्को शब्दमा, आफ्नो कौशल को गठन र विकास लागि एक जरूरी छ जो शिक्षक, को क्षमता, एक पर्याप्त भाग शैक्षणिक संस्कृति गठन गर्न सक्षम बनाउँछ।

पहिले नै उल्लेख रूप मा, शैक्षणिक संस्कृति आधुनिक शिक्षक को सामान्य संस्कृति को भाग हो। व्यावसायिक संस्कृति शिक्षक धेरै तरिकामा प्रतिनिधित्व गर्न सकिन्छ:

• शिक्षा र प्रशिक्षण मा तेजी परिवर्तन प्राथमिकता गर्न सावधान मनोवृत्ति;
• आफ्नै शैक्षणिक दृश्य भएको;
• शिक्षक व्यक्तित्व आध्यात्मिक संसारको originality;
• तरिका, शिक्षण प्रविधी, र यति मा को चयन मा प्राथमिकता। डी।

यो रूपको प्रस्तुत सेट पेशागत र शैक्षिक संस्कृति बीचको सम्बन्ध निर्धारण गर्न अनुमति दिन्छ कि उल्लेख गर्नुपर्छ। पहिले नै उल्लेख रूपमा, शैक्षणिक गतिविधि मात्र छैन शिक्षकहरू, तर पनि आमाबाबुले समावेश छ। त्यो छ, तिनीहरूले पनि संस्कृति यस प्रकारको छ। विशेषताहरु को माथि सेट माथिको शिक्षकको गतिविधिहरु निर्दिष्ट र त्यसैले यो व्यावसायिक संस्कृति शिक्षण अभिन्न भाग हो भनेर तर्क गर्न सकिन्छ। उत्तरार्द्ध व्यावसायिक स्तर शिक्षकहरू एक र प्रशिक्षकहरु, र शैक्षिक प्रक्रिया (सामान्यतया आमाबाबुले) को अन्य गैर-व्यावसायिक सहभागीहरू मा लागू गर्न सक्नुहुन्छ।

शैक्षिक प्रक्रियामा अन्य सहभागीहरू बारेमा केहि शब्द

हामीलाई आमाबाबुले एक शैक्षणिक संस्कृति रूपमा यो घटना विचार गरौं। यसलाई साधारण छोराछोरीको शिक्षा गर्न आमाबाबुको तैयारी एक निश्चित स्तर प्रतिनिधित्व गर्न सकिन्छ। यो त यसमा निर्भर यस प्रक्रियाको नतिजा के हुनेछ।

अवधारणा को संरचना तत्व को एक नम्बर पनि समावेश:

• आमाबाबुले आफ्ना छोराछोरीको लागि जिम्मेवार पर्याप्त स्तर छ कि;
• बाबु आमा र बच्चा विकास बारेमा आवश्यक ज्ञान को गठन;
• व्यावहारिक सीप विकास, परिवारमा छोराछोरीको अत्यावश्यक गतिविधि संगठित गर्न अनुमति;
• शैक्षिक र शैक्षिक संस्थाहरू (बाल सदन, विद्यालय) संग प्रभावकारी संचार;
• आमाबाबुको शैक्षणिक संस्कृति।

शिक्षा, मनोविज्ञान, चिकित्सा र अन्य विज्ञान: यो स्तरमा शैक्षणिक संस्कृति ज्ञान विभिन्न योगफल हो।

अध्यापन मा विचार को भूमिका मा

यो आज धेरै भन्नुभयो गरिएको छ। विभिन्न शैक्षणिक विचारै, आफ्नो समय, अरस्तू र प्लेटो, लेवी टोलस्टोय र Grigoriy Skovoroda मा व्यक्त रूप Makarenko र वी Sukhomlinsky।

उत्तरार्द्ध सबैभन्दा प्रमुख विचारहरू एक प्रशिक्षण अघि शिक्षा प्रक्रिया को प्राथमिकता थियो। एक शानदार शिक्षक बच्चाको व्यक्तित्व विकास गर्न प्राथमिकता दिने, मानव र नैतिक मूल्यमान्यता आधारित अवधारणा सिर्जना गरियो।

आज, क्लासिक सिकाउने विचार आफ्नो मूल्य गुमाए छैन, तर एकै समयमा नयाँ आवश्यक छ। आज किन यति लोकप्रिय सम्मेलन, राउन्ड टेबल र अनुभव साटासाट अन्य फाराम र नयाँ विचार को उत्पादन छ भन्ने छ।

यी विचारहरू महत्त्व टिप्पण, ज्ञात शिक्षक ST Shatsky, तिनीहरूले अध्यापन को व्यवहार मा नयाँ तरिका, साथै यसको विज्ञान खोल्न भन्नुभयो।

शिक्षक र विद्यार्थी बीच संचार को सुविधाहरू

थ्री इडियट्स-शिक्षक संचार प्रशिक्षण र शिक्षा को प्रयोजन को लागि लागू छ जो शिक्षक र छात्र, बीच अन्तरक्रियामा को एक पुरा सिस्टम छ। प्रणाली को तत्व विद्यार्थीको विशेषताहरु को एक नम्बर द्वारा निर्धारित र उमेर, फिटनेस को स्तर, को अध्ययन विषय को विशेषताहरु निर्भर छन्।

विशेषज्ञहरु दुई प्रणाली पहिचान:

• विषय-वस्तु प्रणाली, शिक्षक एक वक्ता रूपमा कार्यान्वयन गरिएको छ जो, र विद्यार्थी श्रोता, यसलाई स्वगत छ;
• विषय-विषय, शिक्षक र विद्यार्थी लगातार संचार छन् जहाँ, एक संवाद सञ्चालन।

आज किनभने यसले विद्यार्थी सिक्ने प्रक्रियामा सक्रिय सहभागी गर्न अनुमति दिन्छ, दोस्रो थप प्रगतिशील मानिन्छ। रोजगारीको यो फारम विद्यार्थीलाई चाँडै विषय प्राप्त गर्न अनुमति दिन्छ, र शिक्षक सम्भव थप objectively छात्र ज्ञान मूल्याङ्कन बनाउँछ।

परिभाषा र शैक्षणिक संस्कृति को स्तर

अन्तमा, विचार सबै घटक भइरहेको, हामी एक शैक्षणिक संस्कृति के गठन बढि पूर्ण परिभाषा दिन सक्छन्। यो एक समग्र सिस्टम छ, एउटा जग रूपमा सहित , सार्वभौमिक मान यसलाई शैक्षणिक गतिविधि, संचार प्रविधि, विशेषज्ञता को विधिहरू को एक पर्याप्त खेल्छ, र ड्राइभिङ घटक शैक्षणिक कौशल र लगातार व्यावसायिक र व्यक्तिगत आत्म इच्छा एक हो।

यो परिभाषा आधारमा शैक्षणिक संस्कृति को निम्न स्तर हो:

• उच्च: यसको लागि परिभाषा दिइएका सबै तत्व को उपस्थिति द्वारा विशेषता;
• मध्यम: पर्याप्त शिक्षण अनुभव प्रभाव शिल्प गर्छन को कमी, को क्षमता सही स्तर मा हुन सक्छ; कहिलेकाहीं यो स्तर आत्म-विकास कुनै पनि प्रकारको अभाव characterizes;
• कम: शिक्षकहरू सुरु लागि विशिष्ट, अझै पनि मात्र स्थापित भइरहेको संचार प्रविधि, क्षमता, गठन गर्दा शिक्षा आफ्नै विधि विकसित छैन।