सामान्य अध्यापन - यो के हो? सामान्य अध्यापन को कार्य

सामान्य अध्यापन - जो सबै प्रकार को शैक्षिक संस्थाहरू मा प्रशिक्षण र शैक्षिक प्रक्रिया मार्फत विकास छ नियमहरू मानिसको शिक्षा अभिशासित, मा अनुशासन। यो शिक्षा समाज को आधारभूत विज्ञान को एक ज्ञान मानिसको, प्रकृति को प्राप्त गर्न मद्दत गर्छ। एक अनुशासन गठन worldview रूपमा अध्यापन र ज्ञान लागि क्षमता विकास मार्फत, यो सबैका लागि आवश्यक हो जो संसारको प्रक्रियाहरु, श्रम र प्रशिक्षण रूपमा प्राप्त कौशल, स्पष्ट ढाँचाको बन्नेछ। सामान्य अध्यापन - व्यावहारिक सीप को एक किसिम को खरिदका लागि एक विशाल प्रोत्साहन छ। यो एक सैद्धान्तिक शैक्षणिक ज्ञान, कार्य र विधिहरू, सिद्धान्त र अभ्यास पडताल जो, शैक्षणिक विज्ञान को सिस्टम छ। साथै, अन्य विज्ञान बीच स्थानहरू जो सामान्य अध्यापन समेट्छ। यो धेरै पाठ्यक्रम विषय सुरु ताकि महत्त्वपूर्ण छ। अन्य विज्ञान संग भूमिका, महत्त्व र सहयोग परिभाषित गर्न सबै को पहिलो, सैद्धान्तिक र लागू अध्यापन बीच भेद गर्न आवश्यक छ।

सेक्सन र स्तर

सामान्य अध्यापन को विषय अब ज्ञान को एक स्वतन्त्र शाखा भएको छ प्रत्येक जो चार प्रमुख वर्गहरु, विभाजन गरिएको छ।

1. सामान्य आधारमा।
2. सिक्ने सिद्धान्त (didactics)।
3. शिक्षा को सिद्धान्त।
4. विद्यालय प्रशासन।

प्रत्येक खण्ड दुई स्तर मा हेर्न सकिँदैन - सैद्धान्तिक र लागू गरियो। सामान्य अध्यापन - सबै माथि छ, आवश्यक तथ्य को systematization र वर्गीकरण र तिनीहरूलाई बीच स्थापित उद्देश्य सम्बन्ध को परिभाषा मा आधारित छ जो वैज्ञानिक ज्ञान। नयाँ ज्ञान अवशोषित सजिलैसँग मात्र होइन कक्षा अध्यापन मा प्राप्त छ पहिले नै प्राप्त जानकारी प्रयोग प्रदान, तर पनि अन्य वस्तुहरूको विभिन्न छ। सामान्य नींव अध्यापन सत्यतथ्य परीक्षा आवश्यकता को systematization लागि जरूरी छ जो लिंक र ढाँचाको पहिचान गर्न आवश्यक छ, जो विज्ञान को कोर, गर्न विद्यार्थी परिचय। एक व्यक्ति प्रणाली को अवधारणाहरु सम्पत्तिको लिन्छ भने एकदम, erudition को स्तर वृद्धि। अर्थात्, यी ज्ञान र सीप र शिक्षाको लागि सामान्य रूपरेखा पारित।

सामाग्री को Assimilation को ढाँचा, त्यो छ, सामान्य अध्यापन को सिद्धान्त प्रकट गर्ने, didactics - यो अनुशासन भाग यसको सैद्धान्तिक घटक छ। र यो द्वारा परिभाषित मात्रा, र प्रत्येक पाठ्यक्रम संरचना, यो विकास र संगठनात्मक फारामहरू र सारा सिक्ने प्रक्रियाको विधिहरू सुधार गर्छ। व्यक्तित्व विकास, विश्वास, विश्लेषण र प्रत्येक व्यक्ति र पारस्परिक सम्बन्ध को शिक्षा को दृष्टिकोण को गठन को प्रक्रियाहरू अध्ययन सामान्य अध्यापन को, - शिक्षा को सिद्धान्त। शिक्षा को सिद्धान्त फरक बौद्धिक क्षमता, volitional manifestations, गुण, motivations र चासो को मान्छे संग काम को विधिहरू समावेश गर्दछ। शारीरिक, श्रम, सौंदर्य, नैतिक, कानुनी र बौद्धिक: शिक्षा छ क्षेत्रमा आउँछ।

उमेर अध्यापन

सामान्य र व्यावसायिक अध्यापन, प्रत्येक अन्य देखि एकदम भिन्न छन् सबैभन्दा ठूलो हदसम्म, यो उमेर सीमा निर्भर गर्दछ। यो भन्छिन् व्यावसायिक शिक्षा को क्षेत्र मा पेशेवर प्रशिक्षण: शिक्षा, औद्योगिक व्यावसायिक, शैक्षिक र माध्यमिक विशेष उच्च विद्यालय प्रत्येक शाखा को संवाददाता नामको हुन सक्छ। अर्को, र प्रत्येक शाखा उद्योग को प्रयोग निर्भर जो अलग घटक विभाजित शैक्षणिक ज्ञान छ, कि "पात", छ। यसैले सैन्य अध्यापन, ईन्जिनियरिङ्, चिकित्सा र यति मा आए। द्वारा र ठूलो छ, सामान्य र व्यावसायिक अध्यापन नै कार्य प्रदर्शन। बस उमेर अध्ययन पाठ्यक्रम पूर्ण वयस्क जीवनको जन्म देखि सबै उमेरका कवर, प्रत्येक विशिष्ट उमेर समूह भित्र विशेष। सबै शैक्षिक संस्थाहरू मा प्रशिक्षण र शैक्षिक प्रक्रिया को संगठनमा अध्यापन, उपकरण, प्रविधी, ढाँचाको प्रविधिलाई उमेर को क्षमता - कुनै पनि प्रकारको।

• नर्सरी अध्यापन।
• सामान्य पूर्वप्राथमिक अध्यापन।
• माध्यमिक विद्यालय को अध्यापन।
• उच्च शिक्षा को अध्यापन।
• Androgogics (वयस्क लागि)।
• तेस्रो आयु (वृद्ध लागि) को अध्यापन।

स्कूल बारेमा अध्यापन समस्या तिनीहरूले प्रविधी सबै उमेरका सिकाउन प्रयोगको लागि फिट प्रयोग हल छन् किनभने, केही थप भन्न आवश्यक छ। आपसी शैक्षिक र सामाजिक प्रक्रियाहरू देखाउन सभ्यताहरू, अमेरिका, formations, - यहाँ हामी विभिन्न शैक्षिक मोडेल अध्ययन। हामी विचार शैक्षिक प्रक्रियाको संगठनमा शिक्षा व्यवस्थापन समस्या, व्यक्तिगत शैक्षिक संस्थाहरू को काम, विश्लेषण प्रशासन द्वारा विधि र सामग्री व्यवस्थापन व्यापार स्कूल मा केंद्रित -, शिक्षा मंत्रालय गर्न संस्थाले निर्देशक देखि तल देखि। सामान्य अध्यापन को कार्य नेतृत्वको उच्चतम स्तर को आवश्यकताहरु ज्यादातर आउनुहोस्।

व्यवसायीक

उत्पादन अध्यापन काम गर्ने प्रशिक्षण मान्छे उद्देश्य, व्यावसायिक विकास, नयाँ प्रविधिहरू, व्यावसायिक तालिम को परिचय तिनीहरूलाई orients। शैक्षिक सामाग्री र यसको सामग्रीको सामग्री यो विशिष्ट प्रभाव। एउटै सैन्य को प्रशिक्षण बारेमा भने गर्न सकिन्छ। यो सैन्य क्षेत्रमा शिक्षा सुविधाहरू अध्ययन गर्न, एक सामान्य विशेष शिक्षा हो। यहाँ, फरक ढाँचाको र सैद्धान्तिक नींव, शिक्षा र कुनै पनि रैंक को सैन्य कर्मियों को प्रशिक्षण मा विधि र प्रकारका। एउटै दृष्टिकोण र विशिष्ट र समग्र सामाजिक pedagogic आवश्यक छ। यो उनको ध्यान सामाजिक अवस्था आदर्श विचलनको र उनको घटना लागि कारण केन्द्रित छ को विशेष पहिचान गठन को प्रक्रियाहरू अध्ययन, र यो deviants को resocialization को विधिहरू विकास गरे। परिवार, निवारक र दंड (पुन: अपराधीहरूले): सामाजिक अध्यापन तीन खण्डहरू विभाजन गरिएको छ। यसबाट हामी वस्तु समग्र pedagogic विशिष्ट आवेदन ज्ञान आधारमा धेरै फरक हुन सक्छ भनेर deduce गर्न सक्नुहुन्छ।

Defectology - correctional अध्यापन शारीरिक वा मानसिक विकलांग मान्छे को विकास मा रुझान को व्यवस्थापन अध्ययन गर्ने। त्यहाँ सामान्य अध्यापन प्रतिनिधित्व जो यस क्षेत्र, भित्र धेरै भिन्न क्षेत्रमा छन्। अध्यापन र शिक्षा को इतिहास क्षेत्रहरु, शैक्षिक स्तर र कल्याण गतिविधि कुनै पनि शाखा को पहिलो भनिएको छ। पछि defectology मात्र सुनेर दृष्टि र विचार शक्ति संग विद्यार्थी संलग्न थियो, तर पनि आन्दोलन विकार र Autism संग, भाषण विकार, मानसिक retarded संग निदान। यी विशुद्ध व्यावहारिक र सैद्धान्तिक शाखा बाहेक छ - सामान्य अध्यापन को वस्तु फारामहरू र विदेशी अनुभव प्रयोग संग शैक्षिक प्रणाली को आपसी संवर्धन को विधिहरू लागि देख, विभिन्न क्षेत्रहरु र देशहरू, राष्ट्रिय विशेष, प्रचलन को अनुपात मा रुझान र अभ्यास र सिद्धान्त को ढाँचाहरू अध्ययन जहाँ एक तुलनात्मक अध्यापन।

कानून र regularities

कुनै पनि विज्ञान व्यवस्था र आफ्नो नियमहरू को एक प्रणाली हुन्छन्। तपाईं संवाद भने छैन र conditionality निरंतर बारम्बार र पर्याप्त के, कानून छ। व्यवस्थाको ज्ञान छैन सबै सम्बन्ध र संचार, र पूरै घटना नै झल्काउने मात्र व्यक्तिहरूलाई प्रकट गर्छ। केवल वास्तविकता तिनीहरूलाई मा निहित देखि कानून, उद्देश्य हो। एक सामाजिक subsystems को - शिक्षा र यसको घटक जडान सम्बन्ध नै तरिकामा।

तसर्थ, त्यहाँ एउटा वर्ग वा अवधारणा रूपमा व्यवस्था सिकाउने छ। सामान्य अध्यापन यो एक श्रेणी केही शैक्षणिक अवस्था अन्तर्गत उद्देश्य, आवश्यक आवश्यक छ, साधारण र स्थिर दोहोरिने घटना denoting, साथै जो आत्म-बोध, आत्म-विकास र आफ्नो संपूर्णता मा शिक्षा प्रणाली को कामकाज को तंत्र प्रतिबिम्बित सम्पूर्ण प्रणाली को घटक, को सम्बन्ध रूपमा व्यवहार गर्नुहुन्छ। समान ढाँचा - व्यवस्थाको एक विशेष प्रकटीकरण, त्यहाँ शैक्षिक प्रक्रिया प्रणाली को व्यक्तिगत तत्व र केही दल को अध्ययन मा प्रयोग किनभने, "व्यवस्था शिक्षा" को अवधारणा को एक निश्चित भाग हो।

सिद्धान्तहरू

त्यसैले घटना प्रतिबिम्बित बस व्यवस्था र regularities को आधार मा आधारित सामान्य अध्यापन को सिद्धान्त, के आदर्श यसलाई हुनुपर्छ, र बोट यो सान्दर्भिक शैक्षणिक उद्देश्य सम्बोधन गर्न कार्य गर्न उचित छ बाटो दिन्छ। नियामक आवश्यकताहरु र मापदण्ड व्यावहारिक समाधान को दक्षता सुधार छन् रूपमा सिद्धान्तहरू सेवा गर्छन्। तिनीहरूले पनि एक प्राथमिक स्थिति र सैद्धान्तिक अध्यापन को विकास को लागि एक प्रणाली-निर्मित कारक हुन सक्छ।

prirodosoobraznost र kulturosoobraznogo, क्रमबद्घ र लगातार, समस्या र optimality, प्रशिक्षण र धेरै अरूको उपलब्धता: शिक्षा विज्ञान मा सिद्धान्तहरू सेट सङ्केत गर्छ। यो शैक्षणिक सिद्धान्तहरू छ - मुख्य वैधानिक प्रावधान, शिक्षालाई ढाँचाको आधारित र शैक्षिक समस्या (समस्या) समाधान गर्न एक साधारण रणनीति द्वारा विशेषता संकेत शैक्षणिक वर्ग। तिनीहरूलाई प्रत्येक केही नियम अनुसार कार्यान्वयन भएको छ।

नियम

नियामक आवश्यकताहरु, नियमहरु, र आवेदन सिफारिसहरू कार्यान्वयन लागि शिक्षा को सिद्धान्त र प्रशिक्षण - एक शैक्षणिक नियम। नयाँ अनुपालन उपाय सामाग्री को जटिलता र यति मा संग पहिले सिकेका सामाग्री स्थापित गर्न, लेखा र विद्यार्थी, शिक्षा स्रोतहरू, दृश्यात्मक सहित प्रयोग को विकास मा तैयारी को वास्तविक स्तर: उदाहरणका लागि, affordability र सिक्ने को पहुँच को सिद्धान्त यस्तो नियम को मद्दत गरी कार्यान्वयन गर्न आवश्यक छ।

सिद्धान्त शिक्षण गतिविधिहरु को रणनीति परिभाषित र नियम - यसको रणनीति, कि, एक व्यावहारिक, लागू महत्व, विशिष्ट समस्या को समाधान को लागि स्थापित रूपमा बोक्न र व्यक्तिगत causal सम्बन्ध, भन्दा समग्र शैक्षिक ढाँचा प्रतिबिम्बित गरिएको छ। तसर्थ, व्यावहारिक शिक्षामा गतिविधिहरु सबै आफ्नो निष्ठा र व्यक्तिगत तत्व को coherence मा नियम र सिद्धान्तहरू सम्पूर्ण प्रणाली आधारित हुन आवश्यक छ। त्यो यस्तो दृष्टिकोण सामान्य अध्यापन यसको नियम को एक पुरा सेट आवश्यक छ। शिक्षा प्रभावकारी हुनुपर्छ - यो जो शैक्षिक व्यवस्था र नियमहरु को एक सुसंगत सिस्टम को शीर्ष मा खण्डमा मुख्य सिद्धान्त छ।

शब्दावली

दुई फरक विज्ञान बताइरहेका अवधि, "शैक्षिक मनोविज्ञान", जहाँ पहिलो शब्द जस्तै सुनिन्छ - विज्ञान आधार, तर यो मनोविज्ञान को मुख्य शाखा, शिक्षा र तालिम प्रक्रिया मा regularities अध्ययन गर्न डिजाइन गरिएको छ। सामान्य मनोविज्ञान र अध्यापन यस अनुशासन लागि निकै लामो र केहि disparate नाम -। एक शैक्षणिक मनोविज्ञान बसोबास र मनोविज्ञान सबै शाखा को उपलब्धिहरू प्रयोग गरेर शिक्षा अभ्यास सुधार गर्न लागू विज्ञान रूपमा विकास।

यसको वर्तमान फारम मा देखा यो अवधि तुरुन्तै छैन। मनोविज्ञान र अध्यापन बीच सीमाना अनुशासन शब्द र त्यसपछि भनिन्छ pedology, प्रयोगात्मक अध्यापन लागि खोजी गरिएको छ, र मात्र बीसौँ शताब्दीको पहिलो तेस्रो, यी मान सुव्यवस्थित र भिन्नता छन्। प्रयोगात्मक अध्यापन, खैर, अनुसन्धान शैक्षणिक वास्तविकता को एक क्षेत्र रूपमा विद्यमान छ र शैक्षिक मनोविज्ञान व्यावहारिक र सैद्धान्तिक शिक्षाको ज्ञान र मनोवैज्ञानिक आधार एक क्षेत्र भएको छ।

प्रजा र वस्तुहरु

- सैद्धान्तिक र व्यावहारिक एक अंतर र बच्चा मनोविज्ञान, psychophysiology र, पाठ्यक्रम, अध्यापन संग: शैक्षिक मनोविज्ञान व्यक्ति को प्रशिक्षण र शिक्षा को विकास को व्यवस्था अध्ययन हुनाले यसलाई राम्ररी अन्य विषयों संग जोडिएको छ। अनुशासन को कोर गर्न अघि बढ्नु अघि, विज्ञान कुनै पनि शाखा वस्तु र विषय को अवधारणाहरु समावेश सम्झना गर्न आवश्यक छ। उत्तरार्द्ध यो विज्ञान अध्ययन गर्न चाहनुभएको छ कि एउटै एक विशेष वास्तविकता को क्षेत्र बुझाउँछ। अक्सर, वस्तु नाममा दर्ता। सामान्य अध्यापन को वस्तु के हो? सामान्य अध्यापन, बिल्कुल।

तर विज्ञान विषयको - यो विज्ञान विषयको प्रस्तुत छ, एक वा व्यक्तिहरूलाई हात छ, एक पक्ष वा वस्तु धेरै पक्ष अध्ययन भइरहेको। सामान्य अध्यापन विषयको के हो? तिनीहरूलाई एक धेरै। खैर, उदाहरणका लागि, प्याथोलोजिष्ट। वा माध्यमिक विद्यालय को अध्यापन। विषय वस्तु सबै पक्ष देखाउन छैन, तर सामान्य मा वस्तु अनुपस्थित छ भन्ने तथ्यलाई समावेश हुन सक्छ। र कुनै पनि विज्ञान को विकास यसको विषय को विकास समावेश किनभने। कुनै पनि वस्तु विज्ञान को एक किसिम को लागि अध्ययन को विषय हुन सक्छ। उदाहरणका लागि, एक व्यक्ति। यो लगभग सबै समाजशास्त्र, शरीर विज्ञान, मानवशास्त्र, जीव अध्ययन छ, र सूची मा जान्छ। तर यो सुविधा हरेक विज्ञान विषय - तथ्यलाई त्यो दिइएको वस्तु मा अध्ययन छ।

विज्ञान अध्यापन

अलग अन्य कुनै विज्ञान विकास, एउटै कुरा मानव ज्ञान को शैक्षिक शाखा हुन्छ। शिक्षा को इतिहास मूल शैक्षणिक सामान्य दार्शनिक तरिकामा विकास सोच भनेर भन्छन्। को पालनपोषण र शिक्षाको बारेमा पहिलो विचार धार्मिक dogmas, साहित्य र विधान ulozheniju विगतमा प्रतिबिम्बित गरिएको छ। वैज्ञानिक ज्ञान विस्तार, भिन्नता विज्ञान, अध्यापन समयमा भयो पनि छुट्टै शाखा रूपमा गठन भएको थियो। त्यसपछि शैक्षणिक विज्ञान मा सिस्टम को शाखा को एक अधिकता गठन, disengagement intrascientific को क्षण आयो। कि पछि, विज्ञान को विज्ञान, विज्ञान को संश्लेषण को अवधि अनुसार। पाचन साना र सक्रिय प्रक्रियाको सामाजिक अनुभव को पुरानो पुस्ता को प्रसारण मा regularities को अध्ययन: तर परिभाषा नै रहनेछ।

यसको वस्तु सामान्य अध्यापन व्यापार शिक्षक र समाज को एक अर्थपूर्ण पाठ्यक्रम मा व्यक्तिगत विकास र गठन गर्न योगदान, वास्तविकता को घटना ठान्नुहुन्छ। वास्तविकता को घटना यहाँ मतलब अन्तर्गत उदाहरणका लागि, व्यक्तिगत को हित मा शिक्षा र प्रशिक्षण साथै समाज र राज्य शिक्षा। अध्ययन अध्यापन विषयको सबै एउटै जानाजानी र consciously संगठित देख्नुहुन्छ शैक्षणिक प्रक्रियाको। विज्ञान रूपमा अध्यापन मात्र होइन प्रकृति पनि ढाँचाहरू, रुझान, शैक्षिक प्रक्रियाको विकास मा दृष्टिकोण र सिद्धान्तहरू, यो सिद्धान्त र प्रविधिको विकास मा लगी भएको छ पडताल, सामग्रीको सुधार, नयाँ संगठनात्मक प्रकारका, विधि र शैक्षणिक गतिविधिको प्रविधी सिर्जना। प्रशिक्षण र मान्छे को शिक्षा को विज्ञान - विषय र वस्तुको यस्तो परिभाषा कि अध्यापन को परिभाषा प्रर्दशन गर्दछ। यसको उद्देश्य ढाँचाको को पहिचान र गठन, व्यक्ति को प्रशिक्षण र शिक्षा को सर्वोत्कृष्ट विधिहरू लागि खोज छन्।

कार्य र कार्यहरू

कार्य दुई सामान्य pedagogic छ: सैद्धान्तिक र प्राविधिक, र तिनीहरूलाई प्रत्येक तीन स्तर मा लागू गर्न सकिन्छ। पहिलो - एउटा विवरण वा व्याख्या, निदान र पूर्वानुमान, दोस्रो - को प्रक्षेपण परिवर्तन सहज क्रिया। चार - सामान्य अध्यापन प्रमुख धेरै को कार्य।

• शैक्षिक प्रक्रियामा ढाँचाको पहिचान, शिक्षा, प्रशिक्षण, शिक्षा प्रणाली को व्यवस्थापन।
• अध्ययन र अभ्यास र शिक्षा को अनुभव संक्षेप।
• शैक्षणिक futurology (पूर्वानुमान)।
• अभ्यास मा अनुसन्धान को परिणाम लागू।

कुनै पनि अन्य जस्तै सिकाउन विज्ञान, आफै यसको गतिविधिहरु सम्बन्धमा केही प्रश्नहरू सेट छ। त्यहाँ धेरै छन्, तर मुख्य - तीन। लक्ष्य सेटिंग - के छ र के सिकाउन र शिक्षित गर्न? प्रशिक्षण र शिक्षा सामग्री - के सिकाउन, के तरिका शिक्षित गर्न? विधि र तरिकाहरू - कसरी सिकाउन र कसरी जुटाउने? शैक्षणिक विज्ञान यी र धेरै अन्य मुद्दाहरू हरेक दिन हल छन्।

आधारभूत अवधारणाहरु (विभाग)

पालनपोषण - समाजमा स्वीकार मान आफ्नो सिस्टम को गठन को लागि आवश्यक छात्र सामाजिक अनुभव जम्मा गर्न अर्थपूर्ण र चिरस्थायी प्रभाव।

शिक्षा - विशेष गरी संगठित र ज्ञान, सीप, क्षमता र ज्ञान तरिका प्राप्त उद्देश्य छ जो शिक्षक र विद्यार्थी, को purposefully सहयोगी प्रक्रिया व्यवस्थित र सिक्ने मा कौशल र चासो को विकास।

शिक्षा - ज्ञान को सिस्टम mastering को प्रक्रिया को परिणाम, कौशल, क्षमता, यो नैतिक व्यक्तित्व दृष्टिकोण को आधार गठन र रचनात्मक क्षमता विकास गर्न।

गठन - ideological, ekonoomicheskih, सामाजिक, मनोवैज्ञानिक र यति मा - - समाजमा एक मानव को गठन धेरै कारक प्रभावित। छैन मात्र कारक जो द्वारा व्यक्तित्व गठन गरिएको छ - यहाँ कि शिक्षा उल्लेख गर्नुपर्छ।

विकास - मानव गुणहरू, आंतरिक निहित therein, प्रवृत्ति र क्षमता को कार्यान्वयन।

समाजीकरण - निरन्तर Assimilation र सामाजिक संस्कृति को प्रजनन संग जीवन समयमा आत्म-बोध।

शैक्षिक गतिविधि - शिक्षकहरूको व्यावसायिक गतिविधि, समाधान गर्न तिनीहरूलाई संग ट्रस्ट र अन्तरक्रिया प्रभावित गर्ने विभिन्न माध्यम प्रयोग शिक्षा समस्या, प्रशिक्षण र शिक्षा।

शिक्षक अन्तरक्रिया - केन्द्रित र छात्र संग जानिजानि सम्पर्क आफ्नो व्यवहार, गतिविधि वा सम्बन्ध परिवर्तन गर्न।

यो जानिजानि प्रक्रिया जहाँ सामाजिक अनुभव स्थानान्तरण र Assimilation लागि शिक्षक र विद्यार्थी अन्तरक्रिया - किनभने सबै यो प्रशिक्षण र शिक्षा बिना असम्भव छ व्यक्तिगत को गठन र विकास संग सम्बन्धित विज्ञान, मा, शिक्षा सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण हुन, मानिन्छ। अध्यापन मानव विज्ञान को लगभग सबै को उपलब्धि मा आधारित छ, त्यसैले तीव्र गतिमा, को छात्र व्यक्तित्व, शिक्षा र तालिम को गठन को सबै भन्दा राम्रो तरिका पत्ता लगाउन विकास प्रविधी र प्रविधिको विकास।