उच्च स्कूलमा प्रशिक्षण गर्न विद्यार्थीहरूको शैक्षणिक मिलाइएको सर्तहरू

उच्च विद्यालय विद्यार्थी मा रहन पहिलो दिन देखि विभिन्न कठिनाइ सामना गर्दै हुनुहुन्छ। यी कठिनाइहरूको उद्देश्य र आत्मपुरक मा भिन्नता छन्। को उद्देश्य, बाह्य वातावरण र विद्यार्थीहरूलाई प्रत्यक्ष प्रभावित गर्न सक्दैन जो गर्न संस्थाले को अवस्था द्वारा निर्धारित छन् ती पनि आत्मपुरक गर्न समावेश - व्यक्तिगत प्रत्येक विद्यार्थी मा निहित कठिनाइको, र उहाँले आफ्नो मूल्य झुकाव, लक्ष्य र अनुभव आधारित आफूलाई हटाउन सक्नुहुन्छ, ।

शिक्षा, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, पेशेवर: सबै कठिनाइ तीन विभाग समूहबद्ध गर्न सकिन्छ। सिक्ने प्रक्रिया, को परीक्षण र परीक्षा, नयाँ विधि र शैक्षिक र वैज्ञानिक काम संगठनको प्रकारका मा विद्यार्थीहरूको लागि नयाँ आवश्यकताहरू को नवीनता विजयी सम्बन्धित Didactic कठिनाइ। विश्वविद्यालय को पाठ्यक्रम को महारत विद्यार्थी सोच्न, स्वतन्त्र काम गर्न, नयाँ लिन यो अवशोषित र व्यवहार मा लागू गर्न सक्षम, पाठ्यक्रम सामाग्री बुझ्न सक्ने क्षमता आवश्यक छ। विद्यार्थीहरूले 'ज्ञान को अनुगमन को विश्वविद्यालय विशेषता आवृत्ति लागि (निरन्तरता को स्कूल विरोध रूपमा), सबै विषयहरुमा महत्वपूर्ण नियमित परीक्षण र परीक्षा हो को पाठ्यक्रम को। अभ्यास र मध्यवर्ती ज्ञान परीक्षण को प्रविधी: सेमिनार, व्यावहारिक र प्रयोगशाला कक्षाहरू, मोड्युलहरू र व्यक्तिगत साक्षात्कार। मिलाइएको को अवधिमा विशेष महत्व को लागि संक्रमण सम्बन्धित कठिनाइ छ प्रशिक्षण को फारम एक उच्च शिक्षा संस्थाले।

विशेष, नोट-लिने लेक्चर, व्यावहारिक जटिलता र सेमिनार लागि आवश्यकता हो, स्वतन्त्र अध्ययन मा वृद्धि, मतदान र नियन्त्रण प्रणाली को प्रदर्शन मा परिवर्तन। धेरै हदसम्म एक didactic अवस्था को नवीनता सामाग्री mastering को स्कूल तरिकामा प्राप्त devalues। यो हेरविचार लागि क्षतिपूर्ति गर्न प्रयास सधैं सफलता को लागि नेतृत्व गर्दैन। विद्यार्थीलाई नयाँ कौशल, पर्याप्त फारामहरू र प्राप्त नभएसम्म र धेरै समय परीक्षण सिकाउने तरिका उच्च शिक्षा संस्थाले। यो सबै, व्यक्तिगत र बिस्तारै प्रत्येक विद्यार्थी ठाउँमा, दैनिक लगातार र क्रमबद्घ काम लाग्छ।

विद्यार्थीलाई शरीर मा व्यक्तिगत को प्रवेश सम्बन्धित सामाजिक र मनोवैज्ञानिक कठिनाइ: पाठ्यक्रम मा मानिसहरू कमै जीवनको अवस्था, गतिविधि, समूह मा पारस्परिक सम्बन्ध को शैली को एक सामूहिक मोडमा व्यवहार को मान्यता, नयाँ मा शहर र जीवनको सुविधाहरू, को नवीनता को संकाय पूर्ण मानक देखि परिवर्तन , अवस्थाको बजेट र विभिन्न वित्तीय कठिनाइ विजयी आवश्यक आत्म-व्यवस्थापन, आत्म-व्यवस्थापन र समय व्यवस्थापनका लागि आवश्यकता।

यो सबै निकै को स्नायु प्रणाली असर गर्छ, मानसिक प्रक्रियाहरू जवान izmenyaetharakter। उच्च शिक्षा मा प्रशिक्षण को प्रकारका बौद्धिक, मानसिक थकान को क्रमिक संग्रह योगदान गर्न सक्नुहुन्छ लागि मनोवैज्ञानिक unpreparedness, ध्यान, स्मृति, सोचाइ कम हुनेछ, सफलतापूर्वक प्रशिक्षित गर्न सकिन्छ कि इष्टतम राज्य बिना।

चुनिएको विशेषता को महारत संग सम्बन्धित व्यावसायिक कठिनाइ: प्रशिक्षण प्रक्रियाको शैक्षणिक अभिमुखीकरण हेर्न क्षमता, प्रशिक्षण, अनुसन्धान र सामुदायिक सेवा संयोजन गर्न प्रबंधकीय कौशल प्राप्त गर्न सबै उमेर को मान्छे संग काम गर्न सिक्नुपर्ने आवश्यकता को जागरूकता।

को मिलाइएको प्रक्रियामा मनोवैज्ञानिक मापदण्डहरु मा सामान्य र व्यक्तिगत रुझान अध्ययन गरेर, freshmen मा अनुकूली तंत्र को गठन धेरै चरणमा स्थान लिन्छ कि निष्कर्षमा गर्न आएका अनुसन्धानकर्ताहरूले। लागि प्रारम्भिक चरण मानसिक प्रक्रियाहरू को सक्रियता, द्वारा विशेषता छ पनि पछि प्रशिक्षण लोड संकेतक सामान्यतया बढ्न गर्दा। यो अस्तित्वको नयाँ अवस्था गर्न जीव को प्रतिक्रिया रूपमा देखेको हुनुपर्छ। प्रत्येक विद्यार्थीको व्यक्तिगत मिलाइएको अवधि, तर ज्यादातर यस चरण zakanchivaetsya.Sleduyuschy चरण नयाँ गुणात्मक स्तर मा एक नयाँ गतिशील स्टेरियोप्रकार को गठन र मानसिक प्रक्रियाहरू को विकास द्वारा विशेषता छ पहिलो semester को बीचमा। तथापि, अनुकूली तंत्र छैन धेरै स्थिर यो अवधिमा, कारण मानसिक प्रक्रियाहरू मा महत्वपूर्ण उतार चढाव, पनि उच्च शैक्षिक प्रदर्शन संग विद्यार्थी छन्। यो चरण दोस्रो अवधि को बीचमा सामान्यतया पूरा भएको छ।

तेस्रो चरण आपत्तिजनक स्थिर मिलाइएको अवधि, जब अनुकूली तंत्र र नयाँ गठन रूपमा मानिन्छ सकिन्छ गतिशील स्टेरियोप्रकार पर्याप्त पूरा भयो। अनुसन्धान उच्च विद्यालय (सफलता को स्थिरीकरण, कम थकान, आत्म-रिलायन्स, पहल, वैज्ञानिक अनुसन्धान र सामुदायिक सेवा, आत्म-शिक्षा को स्तर, आदि सक्रिय सहभागिता को एक उच्च स्तर) मा विद्यार्थीहरूको एक सफल मिलाइएको को संकेत दोस्रो अन्त मा छन् भनेर देखाउँछ - प्रारम्भिक तेस्रो semester।

यो समस्या अनुसन्धान, वैज्ञानिकहरु विद्यार्थीहरूको विभिन्न समूह विभिन्न गतिविधिहरु आफ्नो सम्बन्ध अनुसार, साथै तिनीहरूले मिलाइएको को प्रक्रिया जाँदै छन् कसरी रूपमा पहिचान। विद्यार्थीहरू भाग राम्ररी विकास क्षमता, झुकाव र चासो द्वारा विशेषता छ। तिनीहरूले एक-sidedness, अरूप्रति चासो को कमी नेतृत्व छैन गतिविधि कुनै पनि प्रकारको चासो।

यी विद्यार्थीहरूले कौशलतासाथ सार्वजनिक शिक्षा र अनुसन्धान जोडती, राम्रो तरिकाले सिक्न। व्यावसायिक गतिविधिलाई तिनीहरूले पहिचान र भविष्य गतिविधिहरु को एक विस्तृत स्कोप कवर। केही विद्यार्थी संकीर्ण मा स्पष्ट ध्यान भिन्न शैक्षणिक गतिविधि।

तिनीहरूले विशेष प्रजा को अध्ययन एक उच्च शिक्षा संस्थाले अध्ययन गर्न विश्वास गर्छन्। यी विद्यार्थीहरूको गतिविधिहरु निर्देशित र एक विशेष विशेषता को महारत गर्न subordinated छ। सबै चासो व्यावसायिक कार्यहरू बाहिर सीमित छ। तिनीहरूले सामाजिक, वैज्ञानिक अनुसन्धान मा सक्रिय छन् केही शैक्षिक उपलब्धिहरू छ। केही विद्यार्थीहरूले अनुसन्धान मा धेरै चासो देखाएका छन्। हामी यसलाई आफ्नो चुनिएको मार्ग तिनीहरूलाई distracts भनेर विश्वास किनभने अन्य गतिविधिहरु बच्न सम्म सकेसम्म प्रयास गर्नुहोस्। यी विद्यार्थीहरूको कुनै पनि अन्य गतिविधिमा चासो व्यक्त यदि उसले मात्र कर्तव्य को विकसित अर्थमा गर्छ।

हामी यो समस्या धेरै शिक्षकहरूलाई मा अनुसन्धान को आधार मा एक उच्च शिक्षा संस्थाले अध्ययन गर्न पहिलो वर्ष विद्यार्थीहरूको सकारात्मक मिलाइएको को मनोवैज्ञानिक र शैक्षणिक अवस्था हाइलाइट गर्न सक्नुहुन्छ:

- विभिन्न संकाय संकाय-विद्यार्थी समूह क्यूरेटर freshmen एक समूह मनोवैज्ञानिक सान्त्वना विद्यार्थीहरूको लागि अवस्था सिर्जना गर्न धेरै सकेसम्म प्रयास को अनिवार्य नियुक्ति deans;

- शिक्षकहरूको गतिविधि असफल मा, उपाध्यक्ष-डीन वा नियुक्त गर्न अवस्था को मिलाइएको सुविधा पर्यवेक्षकों कर्तव्य वरिष्ठ शिक्षकहरू ;

- क्रमबद्घ व्यक्तिगत र जीवनको अवस्था गर्न familiarization र मिलाइएको को समस्या मा पहिलो वर्ष विद्यार्थीसँग व्यक्तिगत र समूह साक्षात्कार को संगठन, नयाँ शैक्षिक संस्था मा शैक्षिक प्रक्रिया र सार्वजनिक जीवनको संगठन (नयाँ संस्था मा मान्यता र व्यवहार को नियम स्पष्ट सन्दर्भ, एक किसिम संग उच्च तीव्र स्थापना मा शैक्षिक प्रक्रियाको संगठनको फारामहरू र विद्यार्थी ज्ञान, आदि को मूल्यांकन को प्रणाली विभिन्न तरीकाहरु);

- शिक्षा, आराम र नयाँ जीवित अवस्था सम्बन्धित विद्यार्थीहरूको वास्तविक आवश्यकता अध्ययन गर्न;

- बाहिर विद्यार्थी आत्म-विश्वास, स्वाभाविक अरूलाई बीचमा नेतृत्व गर्ने क्षमता विकास गर्न विशेष मा, व्यवहार को सुधार बोक्नु जो, शैक्षिक गतिविधिहरु को एक किसिम, को संगठन बढाउँछ।

व्यक्तिगत प्रक्रियाको मिलाइएको mastering, हामी विश्वास, यो दिशा मा विश्वविद्यालय शिक्षकहरूको सफलता सुनिश्चित र आफ्नो रचनात्मकता र सिप विकास गर्न योगदान गर्नेछ।

शैक्षिक प्रणाली र मिलाइएको, सामाजिक वातावरण, व्यक्तिगत, सामूहिक सामाजिक र कानुनी सुरक्षा को निदान को प्रभावकारिता को मनोवैज्ञानिक र शैक्षणिक विश्लेषण को मूल ज्ञान, स्वास्थ्य शिक्षकहरू त्यहाँ freshmen छन् जसमा शिक्षा, सामाजिक वातावरण को राज्य, निर्भर purposefully काम गर्न अनुमति दिन्छ।

एक शैक्षिक संस्थाले मा अर्थपूर्ण काम को आगमन, रूपमा मार्फत साथै सक्रिय आत्म अन्तर्गत पहिलो semester अन्त गरेर विद्यार्थीहरूको भन्दा नयाँ विभिन्न गतिविधिहरूको लागि उच्चतम दर पुगन, जीवन र शैक्षिक काम शर्तहरूमा मुख्य रूप accustomed छ।