विद्यालयका फारमहरू - विभिन्न वर्गीकरणहरू।

स्कुलको फारम शिक्षक र विद्यार्थीहरूबीच अन्तरक्रियाको बाह्य संगठनलाई प्रतिबिम्बित गर्दछ र एक निश्चित क्रम र मोडमा कार्यान्वयन गरिन्छ।

उन्नत शैक्षणिक अभ्यासले शिक्षाको संगठनात्मक रूपहरूको विशाल शस्त्रागार संकलन गरेको छ । प्रशिक्षणको फारम वर्गीकृत गर्ने प्रयासले शोधकर्ताहरूले विभिन्न मापदण्डहरूको लागि दस भन्दा बढी वर्गीकरणलाई आवंटित गर्न अनुमति दिन्छ।

त्यसकारण, शिक्षा प्राप्त गर्ने तरिकामा विभिन्न रूपहरू समावेश छन्: पूर्ण-समय, पत्राचार, साँझ, बाह्य।

सबैभन्दा व्यापक वर्गीकरण हो, जुन प्रशिक्षण प्रणालीमा आधारित छ । व्यक्तिगत र सामूहिक सिक्ने प्रणालीहरू प्रतिष्ठित छन्। तिनीहरूमध्ये केही समय लोकप्रिय थिए, अरू अरू परम्परागत भए र मुख्यहरूलाई मानिन्छ।

कक्षाको पाठ प्रणाली, सैद्धान्तिक रूप से YA Komensky द्वारा ग्रस्त, सार्वभौमिक विश्वभर मा मान्यता प्राप्त छ र धेरै शताब्दी को लागि स्कूल शिक्षा को संगठन ले जान्छ। यसले एउटै उमेर र प्रशिक्षणको स्तरको निरन्तर संरचनालाई मान्दछ, जसको प्रशिक्षणले साढे वर्षमा विभाजित सामग्री र बिभिन्न विषयमा सब्स्क्राइब्रेसन सामग्री अनुसार अनुसार गर्दछ। विद्यालयका विषयहरूको लागि पाठहरू अनुसूची अनुसार वैकल्पिक। क्लास-पाठ प्रणालीको फाइदा स्पष्ट संरचना, अर्थव्यवस्था, विद्यार्थीहरूको स्थायी टोलीमा शैक्षिक प्रक्रियालाई व्यवस्थित गर्ने सम्भावना हो। प्रणालीको नुकसान शिक्षाको सानो व्यक्तिगतकरण, एक निश्चित संगठनात्मक ठाउँमा अलगाव हुन्।

प्रशिक्षणका प्रविधिहरू निरन्तर रूपमा प्रयोग-वस्तुहरू र शिक्षक-सुधारकर्ताहरूको अध्ययनको उद्देश्य रहेको थियो, जसले कक्षा-पाठ प्रणालीको प्रभावकारिता सुधार गर्न खोज्यो।

Bellancaster प्रणाली (इङ्गल्याण्ड) को हृदयमा विद्यार्थीहरूको पारस्परिक प्रशिक्षणको विचार हो।

बीसौं शताब्दीको 20 वर्षमा यूरोपमा निर्मित म्यानमहिम प्रणाली, स्कुलका विद्यार्थीहरूको क्षमता (कक्षाहरूको परीक्षामा आधारित र बलियो, औसत, विद्यार्थीहरूको कमजोर, उपलब्धि उपलब्धिहरू) को आधारमा भिन्नतामा आधारित थियो।

बटाविया योजना प्रशिक्षण को एक प्रणाली हो, जसमा दुई शिक्षकोंले क्लास संग काम गरे, आफन्तहरु संग आफन्त संग व्यक्तिगत र व्यक्तिगत काम वितरित गरे।

भविष्यमा, सिक्ने सक्रियता हासिल गर्ने सक्रिय रूप लोकप्रियता। यस प्रकार, डाल्टन प्लान (युएसए) उद्देश्यले शिक्षक पाठ्यक्रमका आधारमा विद्यार्थी पाठ्यक्रमका विद्यार्थीहरूले सक्रिय स्वामीत्वको उद्देश्यमा कार्यशाला र प्रयोगशालामा काम गर्ने उद्देश्य राखे।

द्वन्द्व शताब्दीको 20 बर्षको उमेरमा 1 9 32 मा घरेलू शिक्षामा ब्रिगेड-प्रयोगशाला प्रशिक्षण डाल्टन प्लानको एक प्रकारको परिमार्जन भयो।

अध्ययन समयको लचीला वितरणको विचार र ट्रम्प प्लान (20 औं शताब्दीको 50 हरू) आधारको आधारमा शिक्षाको व्यक्तिगत फारमहरूको छनोट। यस प्रणालीले विद्यार्थीहरूको ठूलो समूहमा व्याख्यानको संगठन समावेश गर्दछ (100 जना मानिसहरू, अध्ययनको 40% अध्ययन), साना समूहहरूमा काम गर्ने संगठन (10-15 जना मान्छे, 20% समय), स्कूल क्याबिनेटहरूमा विद्यार्थीहरूको व्यक्तिगत काम (40% समय)।

उच्च विद्यालय र व्यावसायिक विद्यालयमा   व्याख्यान-संगोष्ठी प्रणालीको प्रशिक्षण।

राष्ट्रिय कमेक्टिक्समा विद्यालयमा पढाउने फारमहरू विद्यालयमा पढाइएका छन् (पाठ, वैकल्पिक, अतिरिक्त शिक्षाको सहभागिता ), अपरस्त्रार्थ (गृहकार्य , उत्साह, दूरी शिक्षा)। विद्यार्थीहरूको संख्या अनुसार, फ्रंटल, समूह र व्यक्तिगत प्रकारको शिक्षा आवंटित गरिएको छ।

यो भर्खरको वर्षमा विकसित भएको आधुनिक प्रविधि को उल्लेख गर्न लायक छ। यो दूरस्थ शिक्षा हो, जुन कम्प्युटर दूरसंचारमा आधारित छ। सिकाउने प्रक्रिया स्वतन्त्र रूपमा एक शिक्षक (शिक्षक निर्देशक) को निर्देशनमा निस्कन्छ। उच्च विद्यालयका विद्यार्थीहरूको लागि नयाँ अवसर (अलग-अलग विषयहरूमा दूरीका पाठ्यक्रमहरू), अपाङ्ग बालबालिकाका लागि सराहना गरिएको थियो। भविष्यमा, शोधकर्ताहरुले ग्रामीण विद्यालयहरुमा विद्यार्थीहरु को लागि यो फारम को प्रयोग गर्न को लागी संभावना को ध्यान दिन्छन्, जसको विद्यार्थी एक विषय को ज्ञान मा अंतराल छ। दूरी शिक्षा महामारी या प्राकृतिक आपदाओं को समयमा पूर्ण मा पाठ्यक्रम को कार्यान्वयन गर्न योगदान गर्दछ ।

प्रशिक्षणको रूपहरू लगातार उन्नत शैक्षिक अवधारणाहरु र विद्यालय शिक्षाको लागि आधुनिक आवश्यकताहरु अनुसार विकासशील छन्।