एक कार्य योजना र अवस्था: पूर्वप्राथमिक र विद्यालय को निरन्तरता

पूर्वप्राथमिक र विद्यालय को निरन्तरता - एक विशेष, जटिल सम्बन्ध छ। यो सामग्री, तरिका, फारम, साथै शिक्षा र प्रशिक्षण प्रविधिहरू मा एक क्रमिक परिवर्तन गरेर संरक्षण संग बाहिर र पछि छ जो अर्को शिक्षा एक स्तर देखि संक्रमण, समावेश छ।

विशिष्टता

पूर्वप्राथमिक र विद्यालय को निरन्तरता केही सिद्धान्तहरू अनुसार बाहिर। किनभने हामी बाल्यकाल र आधारभूत व्यक्तित्व लक्षण को भैरहेको गठन को मूल्य जवान विद्यार्थीहरूको मा संरक्षण उद्देश्य एक प्रक्रियाको बारेमा कुरा गर्दै छन् तिनीहरूलाई अनुपालन, धेरै महत्त्वपूर्ण छ।

हाम्रो समय मा, प्रश्न यो विषय, विशेष सान्दर्भिक सम्बन्धी। शैक्षिक कार्यक्रम को संरचना रूपमा अब आधुनिक, परिवर्तन राज्य आवश्यकताहरू (GEF) पूरा। तिनीहरूले जरूरी पूर्वप्राथमिक र विद्यालय बीच निरन्तरता अनुरूप गर्नुपर्छ।

GEF modernity प्राथमिक र माध्यमिक शिक्षा, र व्यक्तित्व गर्न छोराछोरीको बौद्धिक तत्परता मा छैन केंद्रित। यो आफ्नो चेला एक नयाँ भूमिका मा लिन बालबालिकाको क्षमता निर्धारण गरिन्छ। उहाँले विकास को एक नयाँ, गुणात्मक उच्च चरण सार्न तयार छ भने, त्यसैले पहिले नै तथाकथित भित्री स्कूल को विद्यार्थी स्थिति गठन गरेको छ। को "छडी" को उपस्थिति निर्धारण गर्न सजिलो छ। एक बच्चा सिक्न सचेत इच्छा अनुभव छ भने, नयाँ कुरा सिक्न - उहाँले उपलब्ध थियो।

स्कूल लागि तयारी

यो हरेक पूर्वप्राथमिक को मुख्य कार्य हो। प्रत्येक एजेन्सी को मुख्य उद्देश्य, पूर्व-विद्यालय शिक्षा प्रदान स्कूल लागि आफ्ना विद्यार्थी तयार छ। शिक्षक थप प्रशिक्षण लागि बराबर सुरूवात अवसर बच्चाहरु प्रदान गर्न आवश्यक छ। यो GEF बाहिर spelled छ। बाल सदन बच्चाको व्यक्तित्व को प्रारम्भिक गठन असर र उसलाई स्कूल पाठ्यक्रम विकास गर्न तुलनात्मक सजिलो पछि गर्न मद्दत गर्नेछ कौशल दिनुपर्छ।

यो सामान्यतया यसको विशिष्टता द्वारा ग्रेड 1-2 लागू गर्ने कार्यक्रम धेरै समान छ जो पूर्व-विद्यालय शिक्षा मोडेल को परिचय, द्वारा हासिल छ। यो कुनै दुर्घटना हो। आखिर, पूर्वप्राथमिक र विद्यालय को निरन्तरता - यो विकास, बच्चा को प्रशिक्षण र शिक्षा एक लगातार प्रक्रिया छ। पहिलो ग्रेड गर्न किंडरगार्टन देखि आ छोराछोरी, तथाकथित जलवायु र आफ्नो आवश्यकताहरू को तेज परिवर्तन महसुस छैन। तर, राम्रो पूर्वप्राथमिक को विद्यार्थी र आमाबाबुको यस्तो समस्या सामना छैन। आधुनिक छोराछोरीको र शिक्षकहरूको फिर्ता बच्चाहरु बीच शैक्षिक गतिविधिको preconditions को गठन मा लगे किनभने।

विकास प्रक्रिया

पूर्वप्राथमिक र विद्यालय को निरन्तरता असर कि समस्या विचार, ध्यान र यसलाई आफ्नो थप शिक्षा छोराछोरीलाई को व्यापक प्रशिक्षण गरियो बाटो उल्लेख छैन।

अत्यधिक योग्य किंडरगार्टन शिक्षकहरू बच्चाको गतिविधिको विकास र आफ्नो बौद्धिक विकास गर्न सबैभन्दा ध्यान छन्। शिक्षा को प्रयोग मुख्य रूप उत्पादक विधिहरू: ज्ञान समाप्त फारम हस्तान्तरण छैन, विद्यार्थीहरूले शिक्षकको संगठित गतिविधिहरु समयमा तिनीहरूलाई आफैलाई सिक्न। यो मात्र होइन प्रतिबिम्बित गर्न र जानकारी प्राप्त गर्न सोच्न, तिनीहरूलाई सिकाउँछ, तर पनि संचार सीप विकास। सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण को एक - सञ्चार र आफ्नो शक आवाज र तिनीहरूलाई सफाइ, एक संवाद निर्माण गर्न सक्ने क्षमता सिक्ने गतिविधिको घटक।

साथै, lecturers ल छोराछोरीको ध्यान, स्मृति, दृश्य-मोटर, तार्किक र रचनात्मक सोच विकास धेरै समय समर्पित। भविष्यमा यसलाई तुलना, विश्लेषण, संश्लेषण र संश्लेषण को राम्रो तरिका सिक्न तिनीहरूलाई मदत गर्नेछ।

माथिको साथै पूर्वप्राथमिक र विद्यालय को कार्यक्रम को निरन्तरता आवश्यक मनसाय सिक्ने बच्चाहरु को लागि कक्षाहरू को गठन समावेश छ। एउटा महत्त्वपूर्ण, सामाजिक महत्वपूर्ण व्यापार - एक प्रारम्भिक चरण मा भविष्यमा विद्यार्थीहरूको अध्ययन महसुस गर्नुपर्छ। शिक्षक तिनीहरूलाई शिक्षाको आवश्यकता बनाउन मदत बाध्य छ। सामान्यतया यो निश्चित विषयहरुमा आफ्नो चासो Awakening र सारा रूपमा ज्ञान प्राप्त गर्न गरेको छ। यो स्कूल जान छोराछोरीको इच्छा मात्र होइन उत्पन्न, तर पनि जिज्ञासा र मानसिक गतिविधि विकास।

सहयोग एजेन्सीहरू

को GEF को अवस्थामा पूर्वप्राथमिक र विद्यालय को निरन्तरता सम्भव छैन शैक्षिक संस्थाहरू को सहयोग बिना छ। सामान्यतया तिनीहरूले सम्पर्क को बिन्दु तीन मुख्य क्षेत्रमा आधारित छन् छन्।

पहिलो लक्ष्यबाट र निरन्तरता उद्देश्यको पंक्तिबद्ध छ। दोस्रो क्षेत्र बच्चाहरुका लागि शैक्षिक सामग्रीको चयन समावेश छ। उहाँले आवश्यक आजीवन सिक्ने र आफ्नो कार्यान्वयनको psycho-शैक्षणिक अवस्था को सिद्धान्त अनुसार यस GEF संग खातामा लाग्छ। तेस्रो पक्ष, बारी मा, पूर्वप्राथमिक र स्कूलमा संगठनात्मक विधि र शिक्षा प्रकारका अर्थपूर्ण छ।

यो सम्बन्ध धेरै महत्त्वपूर्ण संस्थाहरू छ। निरन्तरता र ल प्राथमिक विद्यालय प्रकारका विभिन्न लाग्न सक्छ। सबैभन्दा लोकप्रिय तरिका को एक किंडरगार्टन pupils लागि पर्यटन सञ्चालन गर्न छ। भावी विद्यार्थी, आफ्नो डेस्क मा बस्न, स्कूल को वातावरण मा प्रवेश गर्न अवसर पुस्तकालयको, खेल र विधानसभा हल, भोजन कक्ष, काम कोठा थाह गर्न। तर सबैभन्दा उत्तेजना र आनन्द यसलाई ज्ञान दिन को अवसरमा "रेखा" एउटा यात्रा ल्याउँछ।

साथै, पूर्वप्राथमिक र विद्यालय लागि उत्तराधिकारी योजना र शिक्षकहरूलाई र शिक्षकहरूको सहयोग पनि समावेश छ। खुला कक्षाहरू धाउन शिक्षक आपसमा उपयोगी छ। साँच्चै, आफ्नो सेट निरन्तरता मात्र पक्षहरू, को पाठ्यक्रम तर पनि बाल सदन स्नातकहरूको लागि मानक आवश्यकताहरु द्वारा निर्धारित।

लक्ष्य

निरन्तरता को मुख्य उद्देश्य बच्चाको विकास एक लाइन को बोध छ। बाल सदन को प्रक्रिया, whereupon यो एक प्राथमिक विद्यालयमा विस्तार।

लायक केही आधारभूत कार्यहरू पूर्वप्राथमिक शिक्षक अघि। तिनीहरूले एक स्वस्थ जीवन शैली को मान गर्न pupils समावेश गर्न साथै आफ्नो भावनात्मक राम्ररी जा सुनिश्चित हुनेछ, स्वयं यसको सकारात्मक अर्थमा विकास गर्न योगदान। थप पूर्वप्राथमिक शिक्षकहरूले छोराछोरीको जिज्ञासा, पहल, रचनात्मक अभिव्यक्ति लागि arbitrariness र क्षमता विकास गर्न आवश्यक छ।

यो संसार र उत्तेजक खेल, संज्ञानात्मक र Communicative गतिविधिको बारेमा ज्ञान को गठन को सबै भन्दा फलदायी प्रक्रिया बनाउन महत्त्वपूर्ण पनि छ। र, को पाठ्यक्रम, शिक्षक सम्बन्ध मा छोराछोरीको क्षमता विकास गर्न विश्व र अन्य मानिसहरूलाई, आफूलाई योगदान आवश्यक छ। पहिले नै पूर्व-विद्यालय प्रशिक्षण को चरण मा भविष्य विद्यार्थी वयस्क र साथीहरूको साथ सहयोग को मूल कुराहरू सिक्नुपर्छ।

शैक्षिक संस्थाहरू भविष्य शिक्षकहरू नै दिशा मा बच्चाहरु संग काम। यो पूर्वप्राथमिक र प्राथमिक विद्यालय को प्रकट निरन्तरता के छ। बच्चाहरु एक स्वस्थ जीवन शैली को मान consciously स्वीकार गरेका छन्, तिनीहरूलाई अनुसार आफ्नो व्यवहार ठीक गर्नु पहिलो प्रयास लिन थालेका छन्। शिक्षक सक्रिय बाहिर दुनिया, क्षमता सुधार गर्न अन्तरक्रिया र सिक्न इच्छा, आफ्नो तत्परता महसुस गर्न मदत। सुधार र स्वतन्त्रता र पहल जस्ता गुणहरू विकास। र यो सबै, को पाठ्यक्रम, अध्ययन विषयहरू मा ज्ञान को प्रावधान सँगसँगै र शैक्षिक कार्यक्रम स्थापित।

निरन्तरता को बोध अन्य विधिहरू

माथि, उल्लेख रूपमा एकदम धेरै तिनीहरूले छन्। तर तपाईं पूर्वप्राथमिक र विद्यालय को निरन्तरता मा एक संगोष्ठी उपस्थित भने, हामी बच्चाहरु संग उनको चासो को सबै भन्दा राम्रो फारम भनेर बुझ्न सक्छौं। शैक्षिक संस्था गर्न यात्राहरु साथै यसको शिक्षक र विद्यार्थी थाह विद्यार्थी मद्दत गर्छ। र पनि छोराछोरीलाई मिलाइएको पाठ्यक्रम स्कूल मा सङ्गठित छन् जो सत्र भ्रमण। तिनीहरूले सामान्यतया मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, सामाजिक कार्यकर्ता, संगीत शिक्षक, र यति मा द्वारा बाहिर छन्। डी

प्राय हस्तशिल्प र चित्रहरु प्रदर्शनी थिम्ड। सिर्जना प्रक्रिया मात्र रचनात्मकता र कल्पना विकास, तर पनि आफ्नो भविष्य विद्यालयको कल्पना गर्न विद्यार्थी प्रेरित गर्छ। एउटै प्रस्तुति र विषयगत दृष्य को संगठन बारे भने गर्न सकिन्छ।

यो पनि आमाबाबुले सहयोग गर्न अत्यन्तै महत्त्वपूर्ण छ। यो बिना पूर्वप्राथमिक र विद्यालय को निरन्तरता सम्भव छैन। आखिर, आमाबाबुले बच्चाको विशेषताहरु, जो शैक्षिक प्रक्रियाको संगठनमा शिक्षकहरू धेरै उपयोगी हुन सक्छ थाह छ। बैठक आमाबाबु, बाल सदन शिक्षकहरू र विद्यालय शिक्षक संलग्न जो, आयोजित थियो किन कि छ। अक्सर प्रश्न र उत्तरहरू, सम्मेलन, खुला दिन को साँझ आयोजित। आमाबाबुको लागि अभ्यास परीक्षण र questionnaires, तपाईं आफ्नो बच्चाको स्कूल भविष्य को अघिबाटै जान्ने काम मा परिवार राम्ररी हुनुको सिक्न मद्दत गर्छ।

शारीरिक प्रशिक्षण

यो पूर्वप्राथमिक र विद्यालय को निरन्तरता समावेश जो एउटा महत्त्वपूर्ण पक्ष छ। GEF र 29 लेख, "मा बाल अधिवेशनको अधिकार" छोराछोरीको शिक्षा आफ्नो स्वास्थ्य को बलियो बनाउँछ र अधिकतम हदसम्म शारीरिक क्षमता विकास गर्न निर्देशित गर्न छ भन्ने। र यो वास्तवमा महत्वपूर्ण छ। मिति गर्न, साना पुस्ता को स्वास्थ्य स्थिति समाज र राज्य मा सबै भन्दा अहम मुद्दा मध्ये एक छ। स्वच्छता को अनुसन्धान संस्थान देखि तथ्याङ्क र स्वास्थ्य पछिल्लो केही वर्ष अनुसार शारीरिक स्वस्थ बच्चाहरु को संख्या 5 पटक घट्यो।

यस सन्दर्भमा, निरन्तरता सिद्धान्त सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, भावनात्मक, मानसिक र शारीरिक स्वास्थ्य को लागि अनुकूल छ जो वातावरण सिर्जना मा बुझे छ। पूर्वप्राथमिक को सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कार्यहरू मध्ये एक बच्चाहरु को लागि खेल अवसर विकास हो। Pupils, पहिलो वर्ग मा अभिनय, आधारभूत शारीरिक प्रशिक्षण गर्न साथै (चढाई, जम्पिङ, चलिरहेको, उठबस र टी। डी) आधारभूत आन्दोलनहरु प्रदर्शन गर्न सक्षम हुन आवश्यक छ। शिक्षक छोराछोरीको खेल गतिविधि आधारभूत बुझाइ राखिदिन गर्नुपर्छ। अन्यथा pupils विद्यालयले खेल कार्यक्रम को माग सामना प्रवेश पछि गाह्रो हुनेछ।

भावनात्मक विकास

बिना यो पनि पूर्वप्राथमिक र विद्यालय काममा निरन्तरता हुन सक्दैन। सबैलाई यो सौंदर्य नैतिक र सांस्कृतिक विकास कसरी महत्त्वपूर्ण थाह छ। यो व्यक्तित्व को मूल्य छ जो एक नैतिक, बन्ने बिना। एक प्रारम्भिक उमेर देखि बच्चाहरु आफैलाई, आफ्नो परिवार र राज्य र समाज, प्रकृति र विश्व लागि यसको महत्व बारेमा प्रस्तुति प्राप्त गर्नु पर्छ। शिक्षा पूर्वप्राथमिक शिक्षकहरूले परम्परा, चलन र बिदा तिनीहरूलाई परिचय गर्नुपर्छ। यो तिनीहरूलाई यस्तो पारस्परिक सम्मान, आपसी प्रेम, दया रूपमा पारिवारिक जिम्मेवारी, साथै अवधारणाहरु को अर्थ व्यक्त गर्न महत्त्वपूर्ण छ।

साथै, शिक्षकहरू सक्रिय स्कूलमा जारी हुनेछ जो रचनात्मक क्षमता विकास, योगदान गर्नुपर्छ। संगीत, नृत्य, दृश्य कला, कविता अनिवार्य कक्षाहरू। उहाँले पछि कथाहरू, चित्र, आन्दोलन गीतहरू मा बेच्छ जो बच्चा आफ्नो आफ्नै विचार र अवधारणाहरु प्रकट गर्न सुरु गतिविधिहरु यी प्रकार, छ। साथै, काम पनि 5-6 वर्ष को उमेर मा नै प्रकट गर्न मद्दत गर्छ।

समस्या

पूर्वप्राथमिक र विद्यालय को निरन्तरता को महत्वपूर्ण अवस्था माथि सूचीबद्ध गरिएका छन्। म पनि ध्यान नोटमा कि भने कार्यक्रम को कार्यान्वयन मा उत्पन्न केही समस्याहरू चाहन्छु।

तिनीहरूलाई बीच मुख्य बच्चाहरु मा अत्यधिक माग को प्रस्तुति छ। शिक्षकहरूलाई र आमाबाबुले थाहा कसरी यति मा, समस्या समाधान गर्न कथाहरू बनाउन, आकर्षित, गाउन, नृत्य, र, चाहन्छु तिनीहरूलाई पढ्न सकिन्छ। डी इच्छा सबै सूचीबद्ध एक वास्तविक काम मा किंडरगार्टन मा बच्चाहरु अभियान लागि बनाउँछ सिकाउन।

यसबाहेक, आमाबाबुले पक्षमा धेरै पूर्वप्राथमिक कार्यक्रम पालना गर्न थालेका छन् पूर्वप्राथमिक छैन शिक्षा, र प्रारम्भिक गर्छ। तर यति मात्र गैर-व्यवसायीक गर्छन्। यी अत्यधिक योग्य शिक्षकहरू छोराछोरीको उमेर र विकास आधारित कार्यक्रम लागू छन्। र तिनीहरूले आमाबाबुको व्यक्त गर्न आवश्यक छ सक्षम छन्। छोराछोरीले आफ्नो उमेर र कौशल कारण पचाउन गर्न सक्षम छन् भनी सिकाए गर्नुपर्छ। यसरी मात्र लाभ हुनेछ।

बाल सदन देखि एक स्नातक कस्तो हुनुपर्छ?

यो पनि, छोटकरीमा छ। एक जटिल र बहुमुखी - कसरी यो सम्भव पूर्वप्राथमिक मा स्कूल को निरन्तरता बुझ्न थियो। सबै बच्चाको विकास गर्न निर्देशित, यो संलग्न छ। छैन अचम्मको कुरा, एक मानक किंडरगार्टन स्नातक को "पोर्ट्रेट" छ।

बाल, पूर्वप्राथमिक तयारी अन्त्य, शारीरिक र intellectually विकास हुनुपर्छ। उहाँले एक आधारभूत सांस्कृतिक र सरसफाइको कौशल छ र यो उमेर लागि सामान्य छ शारीरिक गतिविधि, को आवश्यकता महसुस गर्न बाध्य छ। उहाँले, खाजिनिति गर्ने अज्ञात इच्छुक हुनुपर्छ, प्रश्न र वयस्क परीक्षण प्रेम।

बच्चा पनि फरक भावनात्मक र उत्तरदायी, भावना बुझ्न सक्षम छ, सांगीतिक र कलात्मक कामहरू, प्रकृति र जनावरहरूको संसारमा रुचि को आफ्नो स्तर assesses। र, पाठ्यक्रम, बाल सदन स्नातक मौखिक र अशाब्दिक संप्रेषण को माध्यम स्वामित्व गर्नुपर्छ। एक संवाद निर्माण उहाँलाई समस्या उत्पन्न गर्दैन, र अझै त्यो बातचीत र संवाद कसरी थाह छ। साथै, यो एकदम सन्तुलित र आफ्नो व्यवहार नियन्त्रण गर्न सक्षम छ।

आफ्नो बच्चा यो विवरण फिट भने - यो नयाँ सेरोफेरो प्रयोग रही उहाँले स्कूल लागि तयार छ मतलब, र र शासन उहाँलाई कुनै पनि समस्या उत्पन्न छैन। को मिलाइएको प्रक्रिया, कार्यक्रम को निरन्तरता धन्यवाद सजिलै चल्नेछ।