विश्वव्यापी कार्य सिकाउने। विश्वव्यापी सिक्ने गतिविधिहरु GEF

हाम्रो समय मा विश्वव्यापी कार्य (ACU) सिकाउन प्रत्येक व्यक्ति को आधारभूत सीप हो। आखिर, तिनीहरूले आत्म-सुधार र आत्म-शिक्षाको अवसर अप खोल्ने, कौशल सामान्यिकृत छन्। अन्यथा राख्नु, यो सिक्न सक्ने क्षमता छ।

व्यक्तिगत कार्यहरू

ACU चार प्रकार भागमा विभाजन गर्न सकिन्छ। पहिलो वर्गमा व्यक्तिगत प्रशिक्षण विश्वव्यापी कार्य समावेश छ। तिनीहरूले विद्यार्थीहरूको अर्थ र मूल्य अभिमुखीकरण प्रदान गर्नुहोस्। Pupils नैतिक मान्यता पनि सिक्न, नैतिक सिद्धान्त घटनाहरू र कार्यहरू correlate सिक्न त्यसपछि पारस्परिक सम्बन्ध मा अवशोषित छन् जो सामाजिक भूमिकाको, मा प्रयास गर्न प्रयास, अर्थ र नैतिकता को महत्त्व सजग छन्।

यस वर्गमा व्यक्तिगत कार्यहरू तीन प्रकारका विभाजन गरिएको छ। पहिलो साँचो जीवन, व्यावसायिक र व्यक्तिगत आत्म-संकल्प। दोस्रो - smysloobrazovanie। अनुसार यस GEF संग, विद्यार्थीहरू प्रेरणा सिक्ने, यसको उद्देश्य, परिणाम र संभावनाहरु बीच संचार को स्थापना को नाम हो। बच्चाहरु तिनीहरूलाई लागि शिक्षा महत्त्व विचार र तिनीहरूलाई लागि के अर्थ छ को प्रश्नको जवाफ कसरी थाहा हुँदा Smysloobrazovanie प्रकट गर्नुभयो।

तेस्रो प्रकार नैतिक र नैतिक अभिमुखीकरण समावेश - जो बच्चा को नैतिक आदेशहरू असर सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण व्यक्तित्व को घटक को एक।

नियामक कार्यहरू

यी बारेमा पनि उल्लेख गर्न आवश्यक छ। यो वर्ग सम्बन्धित सिकाउन विश्वव्यापी कार्यहरू विद्यार्थीले आफ्नो सिक्ने गतिविधिहरु संगठित प्रदान गर्नुहोस्।

उदाहरणको लागि, एक लक्ष्य-सेटिङ। यसलाई विद्यार्थी सिक्ने कार्य सेट गर्ने क्षमता implies। यो स्थितिमा Tcelepolaganie अध्ययन अज्ञात संग सम्बन्ध मा आधारित छ।

साथै, नियामक प्रशिक्षण बहुमुखी कार्यहरू योजना समावेश गर्नुहोस्। कसरी मध्यवर्ती लक्ष्य को अनुक्रम भविष्यमा तिनीहरूलाई सक्छन् प्राप्त गर्न को लागि "अभिमुखीकरण" को एक प्रकारको निर्धारण र हुन चिन्ने मानिस ठूलो संभावनाहरु छन्।

यस वर्गमा कार्यहरू भविष्यवाणी, आफ्नो गतिविधिहरु नियन्त्रण गर्न समायोजन र पर्याप्त यसलाई मूल्याङ्कन क्षमता लागू हुन्छ। र को पाठ्यक्रम, हामी आत्म-नियम बारे भूल गर्न सक्दैन। विकास र एक इच्छा प्रयोग गर्न साथै आफ्नो ऊर्जा र शक्ति परिचालन गर्न सक्षम छ भने धेरै सजिलो सुधार गर्न विश्वव्यापी कार्य सिकाउने। तर, यो सबै बच्चाहरु शिक्षकहरू र आमाबाबुले सिकाउन पर्छ। आफूलाई आफ्नो रुचि र काम, सबै भन्दा उपयोगी गुणहरू र कौशल को पनि makings बिना "फेड।"

संज्ञानात्मक कार्यहरू

यो तेस्रो वर्गमा छ। यो GEF गर्न विश्वव्यापी शैक्षिक कार्यहरू कुरा, उल्लेख गर्नुपर्छ ध्यान। त्यो शिक्षकहरूले pupils को संज्ञानात्मक कौशल को विकास गर्न सक्रिय योगदान गर्नुपर्छ। यी सामान्य प्रशिक्षण, र तार्किक क्षमता, साथै निरूपण र पछि समाधान समावेश गर्नुहोस्।

शिक्षक छोराछोरीलाई यो ज्ञान, consciously र competently sensibly, यो निर्माण पढ्न संरचना गर्न, सही जानकारी फेला, स्वतन्त्र एक संज्ञानात्मक लक्ष्य चयन गर्नुहोस् र तैयार गर्ने क्षमता विकास गर्न बाध्य छ।

शिक्षा को प्रक्रिया मा विद्यार्थीहरूको नयाँ विश्वव्यापी शैक्षिक कार्यहरू प्राप्त। तिनीहरूले अगाडि, राख्न र परिकल्पना साबित गर्न आफ्नै समस्या तैयार र तिनीहरूलाई समाधान गर्ने उपायहरू सिर्जना आफ्नो शब्द को विशुद्धता प्रमाणित गर्न causal सम्बन्ध स्थापित गर्न विश्लेषण गर्न र synthesize, तर्क एक तार्किक श्रृंखला निर्माण, सक्षम छन्। यी गतिविधिहरु सबै, छोराछोरीलाई जागिर को पाठ्यक्रम पूरा गर्न सिक्न। सबै पछि, पाठ को GEF को आवश्यकताहरु लागू लागि मुख्य शैक्षिक उपकरण हो।

Communicative कार्य

तिनीहरूले प्रत्येक व्यक्ति जन्म देखि लगभग बाहिर वहन। आखिर, मान्छे - एक सामाजिक जा। धेरै विश्वव्यापी शैक्षिक कार्यहरू प्रकृतिका Communicative छन्।

उदाहरणको लागि, शिक्षक र pupils बीच सहयोग को योजना। सँगै तिनीहरूले चयन अन्तरक्रिया विधिहरू उद्देश्य समारोह सदस्य परिभाषित। सामूहिक खोजी र जानकारी भेला, पहिचान र समस्या पहिचान, तिनीहरूलाई समाधान गर्न तरिकाहरू। अस्पष्ट अवस्थामा नियन्त्रण गर्न र व्यवहार प्रतिद्वन्द्वीको क्षमता छ।

यो शिक्षा बच्चाहरु बोलीको dialogic र monologic प्रकारका सिक्न प्रक्रिया पनि हो। यी कौशल पनि GEF लागि विश्वव्यापी सिक्ने गतिविधिहरु समावेश गर्नुहोस्। स्कूल को खण्ड समयमा बच्चाहरु आवश्यक मूल भाषा को नियम मास्टर छ।

ACU को गठन मा

माथिको सीप र गुण सबै कतै बाहिर खडा छैन। विश्वव्यापी शैक्षिक गतिविधिहरु को गठन - एक जटिल प्रक्रिया बाहिर र शिक्षकहरू द्वारा निरीक्षण छ।

आफ्नो लक्ष्य शैक्षिक गतिविधि सबै घटक को विकास को प्रक्रिया संग आफ्नो pupils प्रदान गर्न छ। आफ्नो पर्यवेक्षण अन्तर्गत हरेक बच्चा नैतिक व्यवहार र सामान्य सिक्ने कौशल को मूल कुराहरू एक व्यक्ति हुनुपर्छ। यो स्नातक प्राथमिक विद्यालयको मोडेल छ, GEF को आवश्यकताहरु बताए।

परिणाम

बच्चाहरु को विकास को स्तर मा विश्वव्यापी सिक्ने कार्यहरू अनुकूल प्रभाव को कार्यक्रम सफलतापूर्वक कार्यान्वयन। तिनीहरूले आफूलाई लागि लक्ष्य सेट गर्न खोज्नु र प्रक्रिया नियन्त्रण गर्न, साथै परिणाम एक पर्याप्त मूल्यांकन दिन, उपलब्धिहरूलाई निर्दिष्ट गर्न जानकारी लागू स्वतन्त्र सिक्न सक्ने क्षमता, बढाउनका।

ACU - यी प्राथमिक विद्यालय को सबै वर्ग मा राख्नु आवश्यक छ कि कौशल हो। कुनै आश्चर्य वैज्ञानिक अध्यापन Konstantin Dmitrievich Ushinsky को संस्थापक प्रत्येक सत्र शिक्षण उद्देश्यका लागि हुनुपर्छ भन्नुभयो। Pupils निरन्तर खेती र अपवाद बिना सबै वर्ग गर्न केही नयाँ कुरा अवशोषित पर्छ।

पाठ्यक्रम बारे

अब हामी यो कक्षा विश्वव्यापी सिक्ने गतिविधिहरु कार्यान्वयन कसरी बारेमा एक सानो कुरा गर्न सक्नुहुन्छ। त्यहाँ विधिहरू धेरै छन्। तर सबै भन्दा लोकप्रिय बौद्धिक खेल को प्रयोग हो। आखिर, हामी प्राथमिक विद्यालय बारेमा कुरा गर्दै छन्। र तिनीहरूले रमाइलो गर्न चाहनुहुन्छ जब बच्चाहरु उमेर मा अझै पनि छन् सिक्न।

खेल - बच्चा को समाजीकरण को एक शक्तिशाली माध्यम, यो मा समानुभूति विकास गर्न योगदान, विचार को, आफूलाई हेर्न सक्ने क्षमता। यस तरिका केटाकेटीलाई के UDD विकास गर्न सकिन्छ? धेरै फरक। associative सोचाइ कौशल को गठन "संघ" को खेल योगदान। बिन्दु सरल छ। शिक्षक एक शब्द भन्छ, र बच्चाहरु संग उनि के सम्बद्ध कल गर्न थाल्छन्।

त्यसपछि सिद्धान्त थप जटिल छ। शिक्षक केही शब्द सूची र छोराछोरीलाई प्रत्येक जो कुनै पनि सुविधा को विशेषता छ दुई समूहहरू, तिनीहरूलाई विभाजन गर्नुपर्छ। एक नम्बर हुन सक्छ: बिरालो, ओछ्यान, कुकुर, सुगा, टेबल, दराज, दराज, डल्फिन, कुर्सी। फर्निचरहरू - यो मामला मा, विद्यार्थी तिनीहरूले जनावर प्रविष्ट, र अर्को एउटा जो दुई समूह, आवंटित गर्नेछ। र यो केवल एउटा यस्तो उदाहरण हो। वास्तवमा, बौद्धिक खेल, त्यहाँ तर आनन्दित गर्न सक्छन् जो एक विशाल संख्या, छन्। प्रत्येक पाठ पछि बच्चाहरु विविध र एकै समयमा सूचनात्मक हुन सक्छ।

विशिष्टता र समस्याहरू

यसलाई आज छैन धेरै अघि बाहिर विश्वव्यापी शैक्षिक कार्यहरू विकास ध्यान दिनुहोस् महत्त्वपूर्ण छ। यस लागि धेरै कारणहरू छन्।

पूर्वप्राथमिक गतिविधिहरु बिस्तारै गुमाउने सान्दर्भिकता - तिनीहरूले शैक्षिक प्रकार को कक्षाहरू प्रतिस्थापन गर्नुहोस्। छोराछोरीको जीवन पूर्ण दयनीय षड्यन्त्र-भूमिका-प्लेइङ पक्षमा उपस्थित के कारणले। Preschooler पनि प्रारम्भिक प्रेरक क्षेत्र बुझ्छ। र यो मा पहिलो बच्चा शैक्षिक गतिविधिहरु लागि मनोवैज्ञानिक तत्परता गठन गर्नुपर्छ किनभने, राम्रो छैन।

यो सबै को पहिलो आधुनिक आमाबाबुले बुझ्न पर्छ। जो आध्यात्मिक र नैतिक घटक भूल, को मानसिक विकास ध्यान केन्द्रित गर्न प्रयोग।

थप जानकारी बच्चाहरु हुर्किसकेका छ। साथै, इन्टरनेट धेरै खराब छ जो साहित्यिक पढाइ, प्रतिस्थापित छ। छोराछोरीलाई पढ्न छैन, जनक पाठ विश्लेषण को प्रविधी मास्टर कल्पना र तार्किक सोचाइ विकास गर्न धेरै गाह्रो छ। तिनीहरूले वर्ल्ड वाइड वेब असीमित पहुँच किनभने धेरै पूर्वप्राथमिक छोराछोरी, intellectually निष्क्रिय छन्, र तपाईं केहि थाहा गर्न चाहनुहुन्छ भने - उनि अध्ययन छैन, र अझै एक अनलाइन खोज मा हेर्न।

शिक्षक कार्यहरू

शिक्षक उद्देश्यका को असीमित नम्बर हो। उहाँले तिनीहरूले प्रदर्शन सबै जब को मूल्य विकास मा विद्यार्थीहरूको ध्यान गर्नुपर्छ। यो एक ज्ञान को अधिग्रहण लागि आवश्यकता यसको उपयोगिता र व्यावहारिकता केटाकेटीलाई आश्वासन प्रमाणित गर्न आवश्यक पनि छ। शिक्षक, यो चासो विद्यार्थी नयाँ ज्ञान, स्मृति को विकास, आत्म लागि extracurricular गतिविधिहरु को कार्यान्वयन को खोज मा गर्न मनमोहक छ।

यो अलग्गै, शिक्षक, विभिन्न गतिविधिहरु र सामूहिक रचनात्मक मामिलामा भाग आफ्नो पहल प्रोत्साहन विद्यार्थी ड्र, सधैं सम्भव त्रुटि सच्याउन बनाउँछ। र यो के शिक्षक बनाउँछ को पनि एक दशौं छ। त्यसैले, अत्यधिक योग्य शिक्षकहरू अमूल्य छन्। आखिर, तिनीहरू केवल GEF को आवश्यकताहरु लागू छैन - तिनीहरूले बच्चाहरु संभावनाहरु संग योग्य र दक्ष व्यक्ति मा बढ्न मदत।