संरचना र विशिष्टता: गतिविधिहरु, शैक्षणिक गतिविधिको कार्य सिकाउने

समारोह, उद्देश्य शिक्षा गतिविधिहरु गहिरो मानवीय आधार छ। शिक्षकको काम मुख्यतया जीवन, छोराछोरी, शान्ति प्रेम आधारित छ। यो पेशामा अभिन्न भाग पनि एक व्यक्ति रूपमा ज्ञान र बच्चा को विकास को गुणस्तर लागि जिम्मेवार छ। शिक्षकहरू सामाजिक जीवनको नैतिक नींव मा एक प्रमुख प्रभाव छ। एक संरचना र कार्य शिक्षण प्रतिनिधित्व गर्ने थप विचार गर्नुहोस्।

शिक्षक को भूमिका

तिनीहरूले सामाजिक र शैक्षिक गतिविधिहरु को कार्यहरु गर्नेछ जसमा वातावरण प्रदान गर्दै नभएसम्म राज्य को अर्थव्यवस्था कुनै पनि विकासक्रम, इच्छित प्रभाव दिन छैन। समाजमा शिक्षक को भूमिका शायद overestimated गर्न सकिन्छ। तपाईं पनि काम को शैक्षिक पक्ष खातामा लिन भने, शिक्षक समाज को सबै सदस्यहरु बीच एक सम्पर्क रूपमा कार्य। यस सन्दर्भमा, शिक्षक साधारण आवश्यकता र चासो व्यक्त जनसंख्याको हाम्रो समय को अहम समस्या थाह को।

शैक्षिक गतिविधि: सार, संरचना, समारोह

शिक्षकको काम धेरै विशिष्ट छ। शिक्षा समाज गतिविधि वयस्क नागरिक, consciously अनुसार विद्यमान राजनीतिक, आर्थिक, सौंदर्य, नैतिक र अन्य उद्देश्यका साथ जीवन को लागि बच्चाहरु तयार उद्देश्य गर्न उपयोगी को एक विशेष प्रकारको हो। यो उद्देश्य को भाग रूपमा संगठित शिक्षा प्रक्रिया छ। कार्य सामाजिक र शैक्षिक गतिविधिहरु को सुधार र जीवन को लागि साना पुस्ता को प्रशिक्षण बढाने उद्देश्य। यो शिक्षकहरू, आफ्नो कार्यहरू लागू गर्ने प्रणाली को विशेष एजेन्सीहरू को रूपरेखा मा सैद्धान्तिक ज्ञान र व्यावहारिक अनुभव प्रयोग गरेर वास्तवमा कारण छ। आफ्नो सम्बन्ध राखन गर्दा धेरै लेखक, अरु देखि अलग व्यावसायिक शैक्षणिक गतिविधि प्रत्येक समारोह को निर्धारण विचार गर्नुहोस्। तीन घटक सामान्य शिक्षा प्रणालीमा गठन भएको थियो: Communicative संगठनात्मक र रचनात्मक। शैक्षणिक कौशल, क्षमता को शैक्षणिक गतिविधि प्रत्येक समारोह कार्यान्वयन र एक प्रमुख भूमिका खेल्ने इच्छा गर्न।

सामान्य विशेषताहरु

व्यावसायिक शैक्षणिक गतिविधिको संरचनात्मक सुविधाहरू मा टूट:

1. परिचालन। यसलाई शिक्षक आफ्नै कार्यहरू र विद्यार्थीहरूले 'व्यवहार प्रेरित योजना समावेश छ।
2. अर्थपूर्ण। यो समारोह को भाग रूपमा सामाग्री, योजना र सारा शैक्षिक प्रक्रियाको निर्माण को चयन र व्यवस्था बाहिर शिक्षक को व्यावसायिक-शैक्षणिक गतिविधि छ।
3. भौतिक। यो रूपरेखा भित्र, यो सारा प्रक्रियाको शैक्षिक र methodological आधार को डिजाइन बाहिर।

संगठनात्मक पक्ष विभिन्न जब बच्चाहरु को समावेश, टोलीमा को गठन उद्देश्य प्रदर्शन जटिल कार्यहरू समावेश छ। विशेष महत्व को Communicative शिक्षण गतिविधिहरु छ। यो क्षेत्रमा शिक्षा गतिविधिहरु को कार्य उपयुक्त स्थापना केन्द्रित, हेर्नुहोस् को शैक्षिक बिन्दुबाट, छोराछोरी, सहकर्मी, आमाबाबु र सार्वजनिक शिक्षक को सम्बन्ध।

महत्वपूर्ण कारक

प्रकार र शैक्षिक गतिविधिहरु को कार्य निरन्तर प्रतिक्रिया को उपस्थिति मा लागू छन्। उनको शिक्षक परिणाम मा समसामयिक जानकारी प्राप्त कारण सेट लक्ष्य हासिल। यस सन्दर्भमा, नियन्त्रण र मूल्यांकन घटक पनि शैक्षिक गतिविधिहरु गठन गरिएको छ जो को तत्व को सेट मा समावेश गरिएको छ। कुनै पनि विशेषता शिक्षकहरूको द्वारा कार्यान्वयन शैक्षिक गतिविधिहरु काम। तिनीहरूलाई प्रत्येक उपयुक्त सीप र योग्यता हुनुपर्छ।

शिक्षण गतिविधिहरु को मुख्य कार्य

शैक्षिक प्रक्रिया शिक्षक बसालेको लक्ष्य र उद्देश्य प्रत्यक्ष पराधीन संग बाहिर छ। शिक्षण गतिविधिहरु प्रमुख कार्य हो:

1. निदान। यसलाई छोराछोरी, व्यक्तिगत रूपमा प्रत्येक बच्चाको मनोवैज्ञानिक विकास र सामान्य मा सम्पूर्ण टीम को स्तर को संकल्प को अध्ययन संग जोडिएको छ।
2. अभिमुखीकरण-भविष्यवाणी। यो कार्यहरू, निर्देशन र शैक्षिक प्रक्रियाको उद्देश्य परिभाषित गर्न साथै यसको परिणाम योजना गर्ने क्षमता मा व्यक्त गरिएको छ।
3. रचनात्मक-डिजाइन। यो एक पर्याप्त शिक्षा र शैक्षिक काम को गठन समावेश छ।
4. संगठनात्मक। यो समारोह को लागि, एक शिक्षकको काम शैक्षिक प्रक्रियामा बच्चाहरु को सक्रिय संलग्नता द्वारा विशेषता छ। यो प्रत्येक बच्चाको भावनात्मक र नैतिक उत्तेजना पनि समावेश छ।
5. व्याख्यात्मक। यो नवीनतम वैज्ञानिक उपलब्धिहरू संग ज्ञान विभिन्न क्षेत्रहरू जागरूकता समावेश छ।
6. Communicative र उत्तेजक। यो सुविधा एक सहकारी वातावरण, छोराछोरी गर्न शिक्षक को दयालु मनोवृत्ति को गठन आधारित छ।
7. विश्लेषणात्मक र evaluative। यो प्रशिक्षण र शिक्षा, उपयुक्त समायोजन गर्न सक्ने क्षमता प्रक्रिया विश्लेषण छ।
8. अनुसन्धान र रचनात्मक। यो समारोह समझ र सैद्धान्तिक स्थितिहरु को विकास समावेश, यसको आफ्नै विश्लेषण को काम परिणाम को प्रयोग र आफ्नो सहयोगिहरु को उपलब्धिहरू।

प्रमुख पक्षहरू

परंपरागत, जसमा दुई क्षेत्रहरु शैक्षणिक गतिविधि। शिक्षा र शिक्षा केन्द्रित शैक्षिक गतिविधिहरु काम। पहिलो क्षेत्र predominantly संज्ञानात्मक क्षमता र छोराछोरीको आकांक्षाओं प्रबन्ध शामिल। शैक्षिक गतिविधिहरु विद्यार्थी व्यवहार को संगठनमा केन्द्रित छन्। यो व्यक्तित्व को सुरिलो विकास लागि कार्यहरू मान्छ। द्वारा र ठूलो, यी अवधारणाहरु को पहिचान बोलाउन सकिन्छ। यी गतिविधिहरु बीचको सम्बन्ध एउटा यस्तो दृष्टिकोण शिक्षा र प्रशिक्षण एकता को थियोसिस को सार प्रकट गर्छ। शिक्षा मात्र ट्युटोरियल भित्र बाहिर छ, जो, तर कुनै पनि संगठनात्मक फारम, सामान्यतया स्पष्ट समय फ्रेम, र embodiments प्राप्त विशिष्ट उद्देश्य छ। शिक्षा सन्दर्भमा नै भन्न सक्दैन। यो काम यसलाई सीमित समय फ्रेम को संगठनात्मक फारममा असम्भव छ भएकोले उद्देश्य हासिल गर्न अभिप्रेरित छैन। शैक्षिक प्रक्रियामा केही समस्या मात्र लगातार समाधान प्रदान गर्न सकिन्छ। तिनीहरूले बारी मा, प्राप्त उद्देश्य छन् शिक्षा को लक्ष्य। व्यवहार, भावनात्मक प्रतिक्रिया, संज्ञानात्मक गतिविधिमा नै प्रकट जो छोराछोरीको चेतना, मा अनुमोदन सकारात्मक परिवर्तन मा कार्यहरू को प्रभावकारी समाधान को प्रमुख मापदण्ड।

शिक्षक संस्कृति

यसलाई शिक्षक व्यावसायिकता अभिन्न तत्व रूपमा कार्य। जानकारी संस्कृति को परिपक्वता शैक्षिक प्रक्रियाको अनुकूलन योगदान पुग्छ। यो संग, शिक्षक मौका छ:

1. नयाँ प्रविधी र प्रस्तुति को तरिका, जानकारी सारांश लागू हुन्छ। विशेष मा, प्रदर्शन, छोराछोरीलाई ज्ञान को स्तर मा।
2. भौतिक ठूलो मात्रा प्रयोग गर्नुहोस्।
3. विकास र कम्प्युटर नियन्त्रण र शैक्षिक कार्यक्रम लागू हुन्छ।
4. दूरी सिक्ने माध्यम आफ्नो योग्यता सुधार।
5. आत्म-मिति जानकारी साधनहरूमा प्रयोग गर्नुहोस्।

कसरी विकसित मा जानकारी संस्कृति, यसलाई कुन शैक्षिक गतिविधिहरु डिजाइन को समारोह द्वारा कार्यान्वयन गरिनेछ दक्षता मा निर्भर गर्दछ।

व्यक्तिगत गुणहरू

तिनीहरूले शिक्षा गतिविधिहरु मा आधारित छ जो जग, रूपमा सेवा गर्छन्। शिक्षण गतिविधिहरु को कार्य अयोग्य कर्मचारी द्वारा कार्यान्वयन गर्न सकिन्छ। यस सन्दर्भमा, शिक्षकहरूलाई त्यहाँ विशेष आवश्यकताहरु छन्। प्रधानमन्त्री महत्व एक पेशेवर शिक्षक को स्थापना छ। यो एक सम्पूर्ण रूपमा समाज को विकास को स्तर मा एक प्रभाव छ। शिक्षक को व्यक्तित्व र बहुमूल्य राजधानी रूपमा आफ्नो ज्ञान कार्य। शैक्षणिक गतिविधि कार्यहरु सामग्री एक निश्चित अभिमुखीकरण, ज्ञान छोराछोरीलाई कि विशेषज्ञ रिपोर्ट मान। यस सन्दर्भमा, शिक्षक - छ मात्र normative काम, तर पनि समाज को फाइदाको लागि आफ्नो सीप लागू सक्रिय सहभागी personifikator। पूरै प्रकृति बुझ्न, शैक्षणिक गतिविधिको कार्य, व्यक्ति केहि तरिका जानु पर्छ। आफ्नो क्षमता को गठन लामो अवधि समेट्छ।

व्यावसायिक कौशल

यो शिक्षा उच्चतम स्तर मानिन्छ। कौशल उच्च दक्षता र रचनात्मकता द्वारा विशेषता छ। उहाँलाई शिक्षक देखाउँदै नमूनों र मानक, व्यवहार मा परीक्षण र निर्देशन बाहिर सेट को स्तर मा काम हुन्छ। यो शिक्षकको कौशल सीधा आफ्नो अनुभव को अवधि सम्बन्धित छैन भन्न आवश्यक छ। शिक्षण गतिविधिहरु को माथि-उल्लेख आधारभूत कार्यहरु शैक्षिक प्रक्रिया निर्माण र ड्राइव गर्न विशेषज्ञ क्षमता बिना कार्यान्वयन गर्न सकिन्छ। ए एस Makarenko अनुसार, कौशल को महारत उपलब्ध बिल्कुल सबैलाई शिक्षक अर्थपूर्ण आत्म प्रदान गर्न छ। यसलाई व्यावहारिक अनुभव को आधारमा गठन गरिएको छ, कुनै शंका। तर सधैं उहाँले एक शिक्षक महारत स्रोत बन्नेछ। तिनीहरूले मात्र काम, प्रकृति, उद्देश्य र बुझे गरिने प्रविधिको कार्यान्वयन हुन सक्छ। शिक्षक को कौशल एक जटिल व्यक्तिगत व्यापार कौशल र विशेषज्ञ को क्षमता छ।

घटक

शिक्षकहरूको कौशल गठन तत्व छन्:

1. मनोवैज्ञानिक र शैक्षणिक ज्ञान।
2. उपकरण सिकाउने।
3. व्यावसायिक क्षमता।

बच्चाहरु व्यक्तिगत व्यावसायिक जोखिम विभिन्न तरिकाहरू पहिचान हुनेछ कला सिकाएर। शिक्षा को प्रक्रिया, methodological सामाजिक र अन्य दृष्टिकोण बाट देख्न सकिन्छ। सार्वजनिक स्थिति विशेषज्ञ हरेक बच्चा दिन पर्छ भनेर मान सेट खेल्छ। यो कार्य हासिल गर्न शिक्षकहरूको एक विशेष प्रशिक्षण आवश्यक छ। उहाँले आफ्नो समर्थन अवस्थित मान संग सञ्चालन हुन सक्नेछ। कौशल को सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण घटक रूपमा आफ्नो मूल्यांकन व्यक्त गर्ने अधिकार टोन पाउन क्षमता कार्य।

शिक्षण क्षमता

तिनीहरूले सम्बन्धित विद्यार्थीहरूको विशेष प्रतिबिम्बित साथै संभावना तरिका रूपमा इच्छित परिणाम हासिल गर्न बच्चाहरु प्रभावित गर्न विशेष मानसिक शैक्षिक प्रणाली लागू आवश्यकताहरु गर्न संवेदनशीलता प्रतिबिम्बित छ जुन व्यक्ति, को गुण छन्। संचार कौशल भरोसा र विश्वसनीयता प्राप्त आधारित प्रत्येक बच्चा सम्बन्ध स्थापना को तरिकामा प्रकट गर्दै हुनुहुन्छ। तिनीहरूले प्रदान:

1. पहिचान गर्न सक्ने क्षमता, छोराछोरी संग अर्थात् पहिचान।
2. विद्यार्थीहरूको व्यक्तिगत विशेषताहरु गर्न अन्तर संवेदनशीलता (आफ्नो झुकाव, चासो, आवश्यकता र यसको अगाडी।)।
3. सुझाव क्षमता।
4. विकसित अंतर्ज्ञान। यसलाई रचनात्मक सोच को एक महत्वपूर्ण विशेषता रूपमा कार्य र चयन प्रक्रिया रणनीति मा इच्छित परिणाम को अघिबाटै जान्ने काम मा नै प्रकट।

एक पक्षमा सुझाव प्रभाव को तरिका। श्रम मार्फत सामना गर्यो, आत्म-affirmation कल्पना, आत्म-विश्वास, अवरोध हटाउन क्षमता को उत्तेजना निर्देशित यदि यो लाभदायक हुन सक्छ। सुझाव विनाशकारी हुन सक्छ। यसले विश्राम, अपमान, आफ्नै क्षमता वा शक्ति वा unwarranted narcissism आत्मविश्वास कमी उद्देश्य छ घटनाको नै प्रकट।

संगठनात्मक कौशल

कुनै पनि शिक्षक आफ्नो कार्य पूरा गर्न लागि तिनीहरूले आवश्यक छन्। संगठनात्मक कौशल उत्पादक र अनुपजाऊ प्रकारका गर्न शिक्षकको संवेदनशीलता मा प्रकट गर्दै:

• शिक्षा प्रक्रिया चलिरहेको बेला र घण्टा पछि छोराछोरीलाई ज्ञान वस्तुहरु अन्तरक्रिया;
• बच्चाहरु को आत्म-संगठन सिक्ने;
• टोली र समूहहरु र यसपछी मा निर्माण सम्बन्धमा।

क्षमता

यो अवस्था र ज्ञान बीच पत्राचार निर्धारण गर्ने क्षमता प्रतिनिधित्व गर्छ। क्षमता वस्तुहरु को एक विशिष्ट दायरामा गठन र फलदायी र उच्च गुणस्तरीय काम पूरा गर्न आवश्यक प्रक्रियाहरु जो, व्यक्तिगत को सम्वन्धि गुणहरू को एक सेट हुन्छन्। शिक्षक र आफ्नो गतिविधि व्यावसायिक विकास एउटा मुख्य लक्ष्य त्यसैकारण, शैक्षिक प्रक्रिया, संस्था को फारम को सामग्री rethinking छ। विशेषज्ञ प्रणालीबद्ध, कुशलतापूर्वक, optimally खातामा आफ्नै चासो र विज्ञान को उपलब्धिहरू लिएर भविष्यवाणी र बाहिर शैक्षिक ठाउँ मा काम पूरा गर्न, सक्षम हुनुपर्छ। शिक्षक व्यावसायिकता को competencies वृद्धि गरी परिष्कृत गरिएको छ। यो शैक्षिक कार्यक्रमहरू र परिस्थिति को विश्लेषण को आधार मा निर्धारण गरिन्छ। यो पनि महत्त्वपूर्ण विशेषताहरु र व्यावसायिक स्तर छ। कुल छन् तीन:

1. प्रजनन।
2. अनुकूली।
3. स्थानीय मोडेलिंग।

प्रत्येक नयाँ स्तर मा त्यहाँ अघिल्लो एक, एक गुणात्मक परिवर्तन रहिरहन्छ गर्ने छ।

क्षमता मोडेल

व्यावसायिक सिकाउने सुविधाहरू एक नम्बर possesses। सँगै तिनीहरूले एक competency मोडेल गठन। यसलाई शैक्षणिक कार्यहरु प्रभावकारी कार्यान्वयन सुनिश्चित गर्दछ। यी सुविधाहरू समावेश:

1. आधारभूत आधारभूत समझ।
2. दृष्टि विशेषज्ञ को दायरा भित्र हो कि घटना र प्रक्रियाहरू भविष्यवाणी गर्ने क्षमता।
3. सहज प्रक्रिया को काम मा समावेश।
4. Originality र गतिविधिको नवीनता, STEREOTYPES को तिरस्कार।
5. काम को संगठन गर्न योग्य दृष्टिकोण।

आत्म-शिक्षा

कुनै पनि व्यावसायिक कार्य कौशल र ज्ञान को एक आधार छ। तथापि, समय तिनीहरूले अप्रचलित र आफ्नो मूल्यांकन परिवर्तन गरेका छन्। यस सन्दर्भमा, व्यवसायीक को लगातार प्रशिक्षण हुनुपर्छ शैक्षणिक कार्यहरु को कार्यान्वयन को प्रभावकारिता सुनिश्चित गर्न। यस मामला मा, लेक्चर को सफल काम आत्म-शिक्षा र आत्म-शिक्षा शिक्षकहरू प्रतिस्थापन गर्न सक्दैन। हाल यो शिक्षक क्षमता को स्वतन्त्र विकास प्रचार कि सिद्धान्तहरू एक नम्बर पहिचान। यी समावेश:

1. एकीकृत दृष्टिकोण। व्यक्तिगत गुणहरू को समायोजन काम गर्दा, आफ्नै कामको शैली सम्झँदा शिक्षक, ज्ञान, विभिन्न सीप सुधार, गतिविधिको क्षेत्रहरू मा कौशल र क्षमता deepens।
2. व्यवस्थित, निरन्तरता र व्यवस्थित अनुक्रम। व्यावसायिक सीप आफ्नो उच्च स्तर को आधार हासिल गर्न सकिन्छ मात्र। ज्ञान को संग्रह को पाठ्यक्रम मा काम बाट पनि एउटा सानो ब्रेक, बलियो कौशल, व्यवहार मा, श्रम को प्रभावकारिता कम गर्छ। को सुविधाहरू एक क्रमबद्घ कामको लागि आवश्यकता आत्म-अधिवक्ताओं। यो शिक्षा भर बाहिर छ। कुनै पनि लक्ष्य हासिल गर्न तपाईं आत्म-शिक्षा र आत्म-शिक्षा को कार्य योजना सक्षम हुनुपर्छ।

संचार

यो अभिन्न भागको रूपमा सेवा पेशेवर गतिविधि कुनै पनि विशेषता को शिक्षक को। यो केवल बच्चाहरु संग सहभागिता मा शिक्षा को एक प्रमुख समस्या र शैक्षिक प्रक्रिया समाधान गर्न भन्ने तथ्यलाई कारण छ। आधारभूत तत्व को उच्च विद्यालय तयारी को पाठ्यक्रम भन्ने तथ्यलाई बावजुद शिक्षक संचार को एकदम fragmentary र बाहिरको अध्ययन गर्दै छन्, धेरै शिक्षकहरू अभ्यासहरू पछि शानदार मालिकको छन्। एकै समयमा तिनीहरूले व्यक्तिगत अनुभव र अर्थमा आधारित संचार, प्राथमिकताको सहज बनाउन। यसैबीच, शिक्षक को Communicative समारोह को सार र यसको कार्यान्वयनको तरिका मा विरोध दृश्य छन्। अनुसार परम्परागत दृष्टिकोण संग, संचार एक निश्चित प्रभाव, छोराछोरी आवश्यक ज्ञान र आफ्नो मनमोहक गुणहरू को गठन को स्थानान्तरण उद्देश्य रूपमा मानिन्छ। वैकल्पिक दृष्टिकोण मा, प्राथमिकता बराबर संवाद र सहयोग को रूपरेखा मा संचार सहभागी को अन्तरक्रिया गर्न दिइएको छ। उदार appeasement वा authoritarian तानाशाही - प्रमुख वैज्ञानिकहरू यी नजिकिंदै दुवै किनभने जब तपाईं प्रयोग तिनीहरूलाई कुनै पनि एक खतरनाक अचाक्ली ल्याउन संभावना छ, आलोचना गर्न आफूलाई उधारो भन्छन्। विश्लेषकहरूले अनुसार, उत्कृष्ट एक एकीकृत दृष्टिकोण रूपमा छलफल गरिनेछ। यसलाई प्रभावकारी खाता उमेर, व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक, लिङ्ग, र विद्यार्थीहरूको अन्य विशेषताहरु मा लिएर शैक्षिक समारोह कार्यान्वयन गर्ने क्षमता प्रदान गर्दछ।

निष्कर्षमा

शैक्षणिक कार्यहरु को कार्यान्वयन एक विशेषज्ञ को मात्र होइन एक निश्चित ज्ञान आवश्यक छ। को उद्देश्य प्राप्त गर्न को प्रभावकारिता धेरै कारक मा निर्भर गर्दछ। तिनीहरूलाई व्यक्तिगत गुण र क्षमता, र आत्म-विकास, आत्म-शिक्षा क्षमता हो। शिक्षक को गतिविधिहरु, धेरै श्रम गहन छ समय र लागत मानसिक धेरै आवश्यक छ। शैक्षणिक गतिविधिको कार्यहरु को प्राप्ति बच्चाहरु को एक समूह को खाता विशेषताहरु मा लिएर र आजको उन्नत शिक्षकहरूको अनुभव उपयोग, निदान परिणाम आधारमा माथि कोरिएका स्पष्ट योजना बाहिर गर्नुपर्छ।