गतिविधि को मनसाय के हो? pupils को शैक्षिक गतिविधिको मनसाय

नातेदार र आन्दोलन बस्ने मान्छे को आवश्यकता। सबै बीच मानव आवश्यकता पूर्वता थप शक्तिशाली उत्प्रेरणा भन्दा छ कि एक लिन्छ। Motivations र गतिविधिको मनसाय लेख मा विस्तृत छलफल गर्दै हुनुहुन्छ।

उद्देश्यबारे र आवश्यकता

अभ्यास गर्न आवश्यकता को बाटो - यो वातावरण को आवश्यकता तरिका बाहिर छ। गतिविधि जो गरेर गठन छ नमूना आधारित छ। तर मनसाय कुनै पनि गतिविधि सन्तुष्ट हुन सक्दैन। यस्तो बाटो हुन्छन्:

• चयन र प्रेरणा विषय आवश्यक;

• परिवर्तन को गतिविधिहरु को आवश्यकता देखि बाटो मा रुचि र उद्देश्य, वा बरु सचेत आवश्यकता आवश्यक छ।

यो प्रेरणा र आवश्यकता लगातार जोडिएको भनेर निम्नानुसार। आवश्यकता भएको प्रधान विचार मा आधारित छ जो काम, मानिसहरूलाई छ।

प्रधान विचार गतिविधि

गतिविधि को मनसाय आफ्नो विशिष्ट आवश्यकता सन्तुष्टि गर्न प्रमुख गतिविधिहरु व्यक्तिगत धक्का कि भनिन्छ। मनसायले गतिविधि - यो एक प्रतिबिम्ब हो आवश्यकता।

उदाहरणका लागि, गतिविधि को मनसाय - यो काममा सक्रिय चासो, र उनको अनुमोदन को तिरस्कार छ।

एक मनसाय गतिविधि विचार, आवश्यकता, भावना, र एक फरक अर्डर मानसिक गठन कार्य गर्न सक्छ रूपमा। काम गरियो गर्न, सानो घरेलू झटके छ। यो गतिविधि को वस्तु भेट हुनुपर्छ भन्ने motivations र लक्ष्य पालन र तुलना गर्न महत्त्वपूर्ण छ।

आवश्यकता-प्रेरक व्यक्तित्व को क्षेत्र - मानव अस्तित्व को पाठ्यक्रम देखा छन् कि मनसाय सम्पूर्ण रकम छ। यो क्षेत्र विकास छ, तर त्यहाँ व्यक्तिगत ध्यान फारम धेरै प्रमुख स्थिर मनसाय हो।

प्रेरणा

प्रेरणा - निश्चित कार्यहरू गर्न एक व्यक्ति धक्का कि आन्तरिक र बाह्य गाइडिंग सेना को एक सम्बद्धता छ। यो कार्यान्वयन लागि अभ्यास गर्न बाटो मानव प्रेरणा छ।

प्रेरणा उद्देश्यबारे भन्दा बढी शामिल। मनसायले गतिविधि - व्यक्तिगत स्वामित्वको स्थिर व्यक्तिगत गुणहरू। प्रेरणा हो - व्यक्तिगत, आफ्नो मनसाय, लक्ष्य, आवश्यकता, मनसाय, आदि को कार्य को पाठ्यक्रम निर्धारण गर्ने कारक को एक सेट साथै, एक प्रक्रिया समर्थन र गतिविधि ड्राइभिङ।

प्रेरक क्षेत्र माथि बनेको छ:

• प्रेरक व्यक्तित्व प्रणाली, शक्ति को गतिविधि अर्थात् उत्तेजक, को मनसाय, चासो, आवश्यकता, लक्ष्य, विश्वास, मनोवृत्ति, मान्यता, STEREOTYPES र अरूलाई के सहित;

• उपलब्धि प्रेरणा - उच्च स्तर quenching व्यवहार र अन्य आवश्यकता विजयी आवश्यक;

• आत्म-actualization को प्रेरणा, मनसाय को वर्गीकरणका को उच्चतम स्तर मा छ आफ्नै सक्षमता महसुस गर्न व्यक्तिगत खाँचो छ।

उचित योजना, लक्ष्य, अत्यधिक संगठित वा कुनै प्रेरणा हो भने केही गर्न नेतृत्व। यो यस्तो योजना अन्य क्षेत्रहरु, मा घाटा compensates। गतिविधि, महत्वपूर्ण क्षमता को केहि मनसाय लागि क्षतिपूर्ति गर्न सक्दैन, तर तिनीहरूले अक्सर पर्याप्त छन्।

प्रेरणा पनि जो केवल ज्ञान र सीप उपस्थिति संग हासिल गर्न सकिन्छ व्यावहारिक कार्यान्वयन मा सफलता, निर्धारण गर्छ। तपाईं एक परिणाम हासिल गर्न, काम गर्न इच्छुक हुनुपर्छ। प्रयास मात्रा गतिविधि र प्रेरणा को स्तर मा निर्भर गर्दछ। प्रेरणा को उच्च स्तर संग मान्छे थप काम र थप राम्रो संभावना गर्छन्।

यसको व्यक्तिगत आवश्यकता योगफल को ऐना रूपमा व्यक्तिगत को स्कोप पालन गर्न गलत मनसाय। आफ्नो उद्भव र समाज को विकास को सामाजिक आवश्यकता जोडिएको व्यक्तिगत को आवश्यकता निर्धारण गरिन्छ। प्रेरक क्षेत्र दुवै व्यक्तिगत र सामाजिक आवश्यकता पनि समावेश छ।

प्रेरणा

प्रेरणा - केहि गर्न गिरावट यसको लागि विशेष कारण गर्न सन्दर्भ गरे जुन व्यक्ति, एक सचेत प्रभाव छ।

प्रेरणा दुई प्रकार को छ:

1. गठन मानव प्रेरक र शैक्षिक संरचना शैक्षिक तरिका हो। यो ज्ञान, प्रयास र क्षमता चाहिन्छ, तर त्यहाँ दीर्घकालीन परिणाम हासिल गर्ने मौका छ।

2. केही कार्यहरू को व्यायाम लागि व्यक्तिगत मा प्रभाव। resembling कारोबार संरचना उत्प्रेरणा टाइप गर्नुहोस्।

affirmation, जिम्मेवारी समाज गर्न, सिक्ने प्रक्रियामा चासो यति मा,: त्यहाँ विभिन्न कारणहरू छन्। आत्म-दाबी, आत्म-बोध, आर्थिक प्रोत्साहन, शैक्षिक रुचि, सामाजिक मनसाय: उदाहरणका लागि, विज्ञान कक्षाहरू गर्न वैज्ञानिक को मनसाय विचार गर्नुहोस्।

मनसाय र मानव गतिविधि को प्रेरणा - एक निश्चित व्यक्तित्व विशेषताहरू, तिनीहरूले स्थिर छन्। व्यक्तिगत प्रदर्शन संज्ञानात्मक मनसाय, हामी ज्ञान हासिल गर्न प्रेरणा धेरै परिस्थितिमा उहाँमा निहित छ भन्ने अर्थ भन्दै।

नमूना गतिविधि, जो कुनै व्याख्या मानसिक जीवनको सामान्य प्रणालीबाट अलग भएको परिभाषा र यसलाई बनाउन कि कारक - कार्य, चित्र, मनोवृत्ति, अन्य कुराहरू, गति गतिविधिहरु दिने उद्देश्य छ।

pupils को शैक्षिक गतिविधिको मनसाय

लिडियाले Bozhovich, एक सोभियत मनोवैज्ञानिक, सामान्य मा व्यक्तित्व को प्रेरक क्षेत्र को संरचना नियालेर गर्दा धेरै ध्यान दिएर विद्यार्थीहरूको शैक्षिक गतिविधि को मनसाय छलफल। यो दुई व्यापक समूह प्रदान गर्दछ:

1. को, बौद्धिक गतिविधि लागि आवश्यक ज्ञान गर्न बच्चाको चासो र नयाँ सीप, क्षमता र ज्ञान, त्यो छ, संज्ञानात्मक मनसाय प्राप्त।

2. सामाजिक मनसाय - सामाजिक वर्गीकरणका उहाँलाई परिचित मा एक विशेष स्थान पुग्न बच्चा को आवश्यकता।

यी दुई समूह प्रभावकारी सिक्ने गतिविधिहरु समर्थन एकजुट गर्न। गतिविधि नै कारण मनसाय, व्यक्ति र सामाजिक मनसाय मा एक प्रत्यक्ष प्रभाव सचेत लक्ष्य र समाधान को मद्दतले आफ्नो गतिविधिहरु लागि गति हो बनाउन।

शैक्षिक गतिविधि मनसाय संरचना

एम वी Matyuhina, Božović को वर्गीकरण आधारित यस्तो संरचना प्रदान गर्दछ। विद्यार्थीहरूले 'सिक्ने गतिविधि को प्रधान विचार हुन्छन्:

1. भएको कारण यसको उत्पादन गर्न प्रत्यक्ष सम्बन्धित सिक्ने गतिविधिहरु आधारित छ। श्रेणी दुई उपसमूहहरु विभाजित छ:

• कोर शिक्षा सम्बन्धित। चेला नयाँ ज्ञान, नयाँ जानकारी को सम्पत्तिको, व्यावहारिक कार्यान्वयनको तरिका, कुराको आसपास संरचना को जागरूकता बढाउनका खोज्ने। यो प्रेरणा सामग्री।

• प्रशिक्षण प्रक्रिया सम्बन्धी। छात्र सक्रिय, सिक्ने प्रक्रियामा समस्या पाठ मा आफ्नो विचार व्यक्त गर्न तैयार र समाधान, intellectually हुन चाहन्छ। यो प्रक्रिया प्रेरणा को।

2. शिक्षा को परिणाम सम्बन्धित छन् भनेर मनसाय, कि सिक्ने प्रक्रिया बाहिर स्थित छ। यस वर्गमा यस्तो उपसमूहहरु समावेश:

• व्यापक सामाजिक मनसाय: आत्म-संकल्प (को तिर्खा भविष्यमा कामको लागि तयार गर्न, कौशल को महत्व, आदि को जागरूकता), आत्म (अध्ययन को पाठ्यक्रम विकसित गर्न आवश्यक), गर्न जिम्मेवारी र कर्तव्य शिक्षक, वर्ग, समाज, आदि

• Uzkolichnostnye प्रेरणा - आमाबाबु, शिक्षक, साथीहरूको, सकारात्मक चिह्न देखि अनुमोदन प्राप्त गर्न चाहनाको। यो राम्रो-हुनुको प्रेरणा छ। प्रतिष्ठित प्रेरणा इच्छा अभिव्यक्ति सबै भन्दा राम्रो हुन, शैक्षिक उपलब्धि मा पहिलो स्थानमा हुन छ। प्रेरणा विद्यार्थीलाई उचित प्रयास राख्न भने उच्च बाट उत्पन्न हुन सक्छ कि बेफाइदा र खतराबाट छल्न आवश्यकता जोगिन समस्याहरूको सबै नकारात्मक कारण समावेश।

गतिविधिहरूको प्रकार

मनोवैज्ञानिक प्रत्येक जो आफ्नो प्रेरणा गतिविधिहरु entails गतिविधिहरु को संगठन प्रकार, विभिन्न प्रकारका भेद। खेलको नमूना - रमाइलो छ। सिक्ने र काम प्रेरणा लागि जिम्मेवारी र कर्तव्य एक अर्थमा छ। यो सामान्य चासो भन्दा कुनै कम तीव्र भावना छ। तर अध्ययन र काम गर्ने व्यावहारिक कार्यान्वयन वा नतिजा को पाठ्यक्रम मा एक व्यक्ति चासो कल गर्न आवश्यक छ। पनि महत्त्वपूर्ण एक रचनात्मक गतिविधि मनसाय, बच्चा विकास गर्नुपर्ने रूपमा काम गर्न बानी हो।

शैक्षिक गतिविधि मनसाय को अध्ययन गतिविधिहरु को विभिन्न प्रकारका परस्पर छन्, तिनीहरू फारममा प्रजाति को प्रवाह प्रत्येक अन्य पूरक र देखाए। सिक्ने मा आकर्षित र खेल बाहेक किंडरगार्टन बच्चा रहन गर्न समय लिन। खेल मा समय खर्च गर्न पाठ पछि स्कूल को विद्यार्थी।

खेल गतिविधि

खेल को क्षण पूर्ण भएको पूरक पाठ संरचना, खेल परिस्थिति तत्व बच्चाहरु कैद। खेल - यो उदाहरणका लागि, संसारको नक्शा मार्फत यात्रा आविष्कार। शिक्षक को यो खेल भूमिका, विक्रेता, यो संवाद एउटा विदेशी भाषा सिकेर लागि पुस्तिका।

गतिविधिहरु अलग अवस्थित गर्न सक्नुहुन्छ, तर तिनीहरूलाई केही जीवनमा एक निश्चित अवधि मा अधिक लाग्न सक्छ। आफ्नो जीवनको एक अवधि मुख्य गतिविधि मा - को सिद्धान्त, तेस्रो मा - - काम यो खेल, अन्य छ। मा गतिविधि को स्कूल अग्रणी प्रकार बच्चाहरु को आगमन अघि स्कूल सिद्धान्त मा एक खेल प्रबल छ। वयस्कहरूको लागि, मुख्य गतिविधि - काम।

शिक्षक गतिविधि लागि मनसाय

ए K. Baymetov विवरण शिक्षक को गतिविधि को मनसाय विचार, तीन कोटिमा तिनीहरूलाई विभाजित:

• बच्चाहरु सञ्चार चासो मनसाय;

• मनसाय सोख विषय शिक्षण;

• कर्तव्य को मनसाय।

यसलाई गरिएका रूपमा, सन्तुलित तीन संकेतक संग मनसाय overriding बिना शिक्षकहरू विशेषज्ञता र उच्च प्रतिष्ठा विकास गरेका छन्। श्रेणी प्रेरणा विद्यार्थीहरूको लागि शिक्षक आवश्यकताहरु को वर्ण असर गर्छ। शिक्षक को सन्तुलित प्रेरणा सानो रकम र यी आवश्यकताहरू को अनुरूप जान्छ।

यसलाई प्रेरणा को एक विशेष प्रकार को प्रसार शिक्षक मार्गदर्शन को शैली संग परस्पर विचार छ कि लायक पनि छ। कर्तव्य को मनसाय शिक्षकहरू बीच प्रबल authoritarian व्यवस्थापन शैली, को liberals र नेतृत्व को लोकतान्त्रिक शैली सम्बन्धित विशिष्ट नमूना बिना शिक्षकहरूको predominance - संचार विषयवस्तु।

Lyudmila Nikolaevna Zaharova, व्यावसायिक शिक्षक प्रेरणा मा काम, पहिचान कारक को व्यापक स्कोप हो:

• व्यावसायिक कारण;

• assertiveness;

• व्यक्तिगत आत्म-पूरा;

• वित्तीय प्रोत्साहन।

यो सबै सँगै शैक्षिक प्रक्रिया सबै सहभागी गतिविधि को प्रेरक क्षेत्र खेल्छ।