प्रविधिलाई रचनात्मक समस्या आधारित सिक्ने र विद्यार्थीहरूको बौद्धिक विकास बढावा

महान् शिक्षक Vasily Sukhomlinsky प्रशिक्षण ज्ञान को एक सामान्य संग्रह हुन कि र गर्नुपर्छ एक स्मृति व्यायाम रूपमा सेवा बताए। त्यो अवलोकन, सोचाइ र तर्क कौशल मार्फत, तपाईं एक निर्माता र यात्री, र आविष्कार बन्न सक्छ छोराछोरी सिकाउनुभयो।

आज, शिक्षित गर्न स्कूल को कार्य रचनात्मक व्यक्ति स्वतन्त्र विचार र inferences बनाउन सक्षम छ जो। त्यसैले, धेरै शिक्षकहरू समस्या आधारित सिक्ने को विधिहरू प्रयोग।

समस्या सेट को विधि प्रयोग गरेर सिक्ने को सार के हो

समस्या आधारित सिक्ने अन्तर्गत लगातार शैक्षिक उद्देश्यको समस्याग्रस्त परिस्थिति लागि सिर्जना समाधान जो समयमा प्रशिक्षण यस प्रकारको, बुझे गर्नुपर्छ। यस समस्याग्रस्त स्थिति पहिले नै प्राप्त ज्ञान र ती जसको तयारी प्रस्तावित कार्य समाधान गर्न आवश्यक छ बीच विपरीत छ सजग कठिनाई, बुझे गर्न अन्तर्गत। समस्या अवस्था सिर्जना गरिएको संग कार्य, समस्या को समस्या, वा समस्या भनिन्छ।

एस एल Rubinshteyn, समस्या आधारित सिक्ने को मनोवैज्ञानिक आधारमा विचार, सोच को कुनै पनि प्रक्रिया सधैं समस्या परिस्थितिको वृद्धि दिन्छ कि थियोसिस formulated।

यो कठिनाई को छैन हरेक प्रकारको, समस्या अवस्था पैदा गर्न सक्छ उल्लेख गर्नुपर्छ। त्यसैले, समस्या आधारित सिक्ने प्रविधी कठिनाइको को प्रकृति बुझ्न पनि समावेश छ। विद्यार्थीलाई उसले पहिले नै प्राप्त गरेको छ कि ज्ञान अभाव विशिष्ट कार्य को लागि, नयाँ तरिका र कार्य को विधिहरू फेला पार्न आवश्यक छ भन्ने महसुस गर्नुपर्छ। यसरी, यो रचनात्मक सोच को घटक को रूपमा खोजी गर्न आवश्यक हुन्छ।

पहिले उल्लेख रूपमा, समस्या आधारित सिक्ने प्रविधि रचनात्मकता र विचार को पुस्ता को प्रक्रियाहरू प्रदान गर्दछ। शिक्षक यसलाई विद्यार्थीहरू गतिविधि यस प्रकारको लागि तयार छैनन् भन्ने बाहिर जान्छ भने विद्यार्थी, सिक्ने उद्देश्य एक निश्चित चरण मा पुग्न राख्दछ भने तिनीहरूले देखापर्ने छैन। यसलाई विद्यार्थी आफ्नै बल विश्वास गुमाउन छैन भनेर मनमा सार्ने हुनुपर्छ र तिनीहरूले पनि बुझ्न र नयाँ सिक्ने इच्छा हराएको छैन भनेर।

दीर्घकालीन अध्ययन देखाउँछ कि समस्या शिक्षण प्रविधी निम्न कदम हुन्छन्:

- समस्या अवस्थाको समझ खडा भएको छ;

- अवस्था र विशिष्ट समस्या को पहिचान को विश्लेषण;

- nominating अनुमानको द्वारा यसको निर्णय hypotheses को परीक्षण phased;

- विश्लेषण र निर्णय मान्यता।

संकट प्रशिक्षण प्रयोग मुख्य विधि

समस्या कथन, अनुमानी र अनुसन्धान: त्यहाँ समस्या आधारित सिक्ने को निम्न तरिकाहरू छन्।

समस्या को प्रस्तुति को विधि को मुख्य सार विद्यार्थी, नयाँ ज्ञान को खोज र अध्ययन खोज तरिकाहरू खोजी मा हुन्छन्। यसरी भविष्यमा स्वतन्त्र खोज को लागि विद्यार्थीहरूको तयारी छ। साथै, यो विधि एक अनुमानी विधि लागि आधार उहाँले बारी मा, अनुसन्धान को लागि प्रदान गर्दछ र।

अनुमानी विधि अगाडि राख्न समस्या समाधान लागि स्वतन्त्र, मोटे योजना खोज प्रदान गर्दछ।

तर केन्द्रीय समस्या आधारित सिक्ने प्रविधि अनुसन्धान विधि हटाउँदछ। यसको विशेष सुविधा सिक्ने प्रक्रियामा sroitsya मा modeled छ वैज्ञानिक अनुसन्धान, तर विद्यार्थीहरूको लागि एउटा पहुँच, अधिक सरलीकृत फारममा।

फाइदा र समस्या आधारित सिक्ने को बुरा

शायद कुनै एक गर्नेहरूलाई को merits अस्वीकार गर्नेछ समस्या आधारित सिक्ने। यो र ध्यान, विकास अवलोकन, विद्यार्थी, र सक्रियता संज्ञानात्मक गतिविधि, बक्स बाहिर सोच सोच र जगाउन आत्म-रिलायन्स, आत्म-आलोचना, पहल, जिम्मेवारी, प्रूडेंस, अठोट। तर सबै भन्दा महत्वपूर्ण - समस्या आधारित सिक्ने आफ्नै मा उत्पादित गर्दै छन् जो एक ठोस ज्ञान, प्रदान गर्दछ।

यस्तो प्रशिक्षण को कमियां एक प्रशिक्षण समयमा अनिवार्य उत्पन्न कि कठिनाइ सकिन्छ। समस्या समस्या को निर्णय मा थप समय चाहिन्छ। निस्सन्देह, यो प्रशिक्षक लगातार आफ्नो काममा खातामा समस्या आधारित सिक्ने को मनोवैज्ञानिक आधार लिन, आफ्नो व्यावसायिक सीप सुधार, वास्तविक सामाग्री मा दक्ष हुनुपर्छ।

एकै समयमा, समस्या आधारित सिक्ने रचनात्मक, विश्लेषणात्मक सोचाइ व्यक्ति जुटाउने अनुमति दिने, वर्तमान समयका आवश्यकताहरू पूरा।