गठन, विज्ञान
र शैक्षणिक मनोविज्ञान। मुख्य उद्देश्य र शैक्षिक गतिविधिको सिद्धान्तहरू।
मनोविज्ञान को शाखा विशेष संगठित प्रशिक्षण को अवस्थामा मानिसको सामाजिक अनुभव अधिग्रहण प्रक्रिया को regularities अध्ययन जो, को "शैक्षिक मनोविज्ञान" भनिन्छ। यो क्षेत्र को, associative शब्द शैक्षिक मनोविज्ञान को आधार छ "प्रशिक्षण गतिविधिहरु", खडा छ। पनि विभिन्न तरिकामा उपचार योग्य मान्छे बीच "शैक्षिक गतिविधि" को अवधारणा, कहिलेकाहीं यस्तो प्रशिक्षण वा शिक्षा रूपमा अवधारणाहरु संग सम्बन्धित छ।
हामी DB अनुसार यो अवधारणा विचार गर्न सक्छौं कि "सिक्ने गतिविधि विश्वास Elkonin, - वैज्ञानिक अवधारणाहरु को क्षेत्र मा कार्य को यसको सामग्री महारत सामान्यिकृत मोड छ कि एक गतिविधि ... यस्तो गतिविधिहरु पर्याप्त मनसाय द्वारा प्रोत्साहित गर्नुपर्छ। तिनीहरूले गर्न सकिँदैन ... मनसाय अधिग्रहण को सामान्यिकृत विधिहरू को कार्य वा अन्य शब्दहरू, प्रेरणा, आत्म-विकास, आत्म-सुधार "[238, पृ। 245]। केही अवस्थामा, शैक्षिक मनोविज्ञान कार्य एक विशिष्ट मोड रूपमा प्रशिक्षण गतिविधिहरू जाँच्ने। त्यो सधैं विषयमा केन्द्रित र आफ्नो आत्म-विकास, सुधार र उपयोगी र सूचनात्मक शैक्षिक गतिविधिहरु आफ्नो व्यक्तित्व धन्यवाद को गठन सुझाव छ।
शैक्षिक मनोविज्ञान, शैक्षिक गतिविधि धेरै आधारभूत सिद्धान्तहरू distinguishes यसलाई अन्य देखि एकदम अलग शिक्षा प्रकार।
- यसलाई विशेष शैक्षिक कार्य र सामग्रीको महारत सम्बोधन उद्देश्य छ।
- यो सिद्धान्त मा महारत सामान्य वैज्ञानिक अवधारणाहरु र कार्य को सिद्धान्त।
- कार्य को संयुक्त विधि (सांसारिक तरिकामा गर्न विरोध रूपमा) जीवनको जटिल कार्यहरू को समाधान लिनुअघि।
- प्रशिक्षण गतिविधिहरू अग्रणी एउटा परिवर्तन मानव व्यक्तित्व विशेषताहरु।
- त्यसपछि, यो सम्पूर्ण जटिल कारणहरू परिवर्तन मा मानसिक विशेषताहरु र सामाजिक व्यवहार को विद्यार्थी, आधार मा परिणाम आफ्नो कार्य।
शैक्षिक गतिविधिहरु शैक्षिक मनोविज्ञान को मुख्य उत्पादन जटिल वैज्ञानिक र व्यावहारिक समस्या अन्तरनिहित समाधान को एक संरचित ज्ञान विश्वास गर्दछन्। शैक्षिक गतिविधिहरु, सबै भन्दा वैविध्यपूर्ण फारममा कार्यहरू सिक्ने गतिविधिहरु सिक्ने, मूल्यांकन, आत्म-सम्मान र नियन्त्रण मा गर्नाले, आत्मसंयम मा गर्नाले, यस्तो प्रेरणा रूपमा अवधारणाहरु समावेश। प्रेरणा सिक्ने सबैभन्दा आधारभूत घटक छ, कुनै सिक्ने गतिविधि भाग, यो आन्तरिक र गतिविधि को प्रकार बाह्य दुवै हुन सक्छ, तर यो व्यक्तिगत विद्यार्थी आदर, भित्री सधैं छ।
सिक्ने कार्य विद्यार्थीलाई छ पेशकश मा फारम को एक विशिष्ट कार्य एक विशिष्ट अवस्था। यो क्षण मा उहाँले नयाँ र अज्ञात केही पत्ता लगाउन मौका छ किनभने यो पक्ष, विद्यार्थीलाई लागि धेरै महत्त्वपूर्ण छ। यो गर्न, यो केही प्रयास आवश्यक हुनेछ, र विषय संग सम्पर्क र परिणाम सेट लक्ष्य जनाउँछ हुनेछ। शैक्षिक मनोविज्ञान बाँकी देखि सिक्ने कार्य बीच मुख्य फरक यसलाई बरु यसलाई पारस्परिक जो वस्तुहरू भन्दा, एक व्यक्ति को रूप मा, व्यक्ति मा परिवर्तन को अन्त परिणाम छ कि छ कि बताउँछन्।
र शैक्षणिक मनोविज्ञान सिक्ने कार्य विशेष माग राख्छ।
- पहिलो कार्य एक जटिल प्रणाली को भाग हुनुपर्छ र यसको उपयोगिता सम्पूर्ण प्रणाली को कुल समग्र अनुमान गरिएको छ।
- जब सिर्जना कार्य, तपाईं अवश्य प्रयास बनाउन यो मात्र सुनिश्चित गर्ने कार्यान्वयन अर्को शैक्षिक उद्देश्यको, तर पनि कोशिश गर्न लागू थप रिमोट।
- सिक्ने उद्देश्य शैक्षिक प्रणाली को विकास मा गर्न मद्दत गर्छ, र प्रशिक्षण गतिविधिहरु को सही कार्यान्वयन गर्न मद्दत गर्न।
- शैक्षिक उद्देश्य कार्य को उपयुक्त माध्यम शिक्षा प्रत्यक्ष उत्पादन रूपमा थिए यस्तो तरिकाले प्रस्तुत हुनुपर्छ।
यो आधार, हामी हुँदैन हल्कासित नलिनुहोस् प्रभाव को सिक्ने कार्यहरू मा सम्पूर्ण प्रक्रिया शैक्षिक गतिविधि, विशेष गरी देखि मनोविज्ञान र अध्यापन को उच्च विद्यालय र मध्य प्रबन्धकहरू छ स्पष्ट पुष्टि गर्छ।
Similar articles
Trending Now