व्यक्तित्व विकास को सिद्धान्त

कसरी विकास हुन्छ, सबै को पहिलो, हामी मतलब प्रति विकास se द्वारा के को प्रश्नको जवाफ गर्नुपर्ने र यसलाई को प्रश्नको जवाफ। को पाठ्यक्रम यहाँ शब्द को साधारण प्रयोग, पूर्णता पर्याय, तर वैज्ञानिक सन्दर्भलाई थप अर्थ को सामग्री मा। उदाहरणका लागि, हामी यसो भन्छन्: "को क्षरण प्रक्रिया विकास भएको छ।" हामी यो गरेर अर्थ के? हामी के भन्न? स्वाभाविक, यस्तो सुधार गर्न सकिन्छ। तसर्थ, मानव विकास प्रक्रिया को विचार, केही प्रारम्भिक स्पष्टिकरण आवश्यक छ।

आफै द्वारा सिद्धान्त मध्ये एक छ जो यी अवस्था, एक मा बास, बरु - metatheory, वस्तु सामाग्री र ब्रह्माण्डको को आध्यात्मिक प्रकृति रूपमा व्यक्ति व्यवहार गर्नुहुन्छ। आज यो समस्या कारण modernity को कुनै एकल विज्ञान मानव विकास को प्रश्नहरूको exhaustive जवाफ प्रदान गर्न सक्दैनौं भन्ने तथ्यलाई गर्न, बिज्ञान शास्त्र अध्ययन को विषय हो।

हामी, परम्परागत सामाजिक र मनोवैज्ञानिक विषय क्षेत्र को समस्या को विचार को दायरा सीमित भने, यो मूल एक निश्चित प्रारम्भिक अवस्थामा अवस्थित यो अर्थमा हामी (यस मामला मा, एक व्यक्ति) केहि को विश्लेषण सामना गर्नेछ मनमा सार्ने गर्नुपर्छ।

मिति, व्यक्तित्व विकास को (वा दृश्य को वैचारिक बिन्दु, धेरै सिद्धान्त सारांश) सबैभन्दा लोकप्रिय सिद्धान्त, धेरै विवादास्पद र, जो यसबाहेक, अपर्याप्त विकास छन्। कारण तिनीहरूले यो समस्या, Maslow, सबैभन्दा प्रमुख अनुसन्धानकर्ताहरूले एक अनुसार, हो भन्ने तथ्यलाई गर्न विकास को यो कमी "abstraction को एक उच्च स्तर।"

हामी कल र तिनीहरूलाई केही हेर्न।

मानव विकास (मनोविश्लेषण) को Psychosexual सिद्धान्त, निर्धारण कि मूख्य कारक रूपमा व्यक्तिगत विकास, यस्तो इच्छा, भावनात्मक र व्यक्तिगत को सेक्स-भूमिका व्यवहार को जटिल सुविधाहरू रूपमा विशेषताहरू। एकै समयमा मनोविश्लेषण र आफ्ना अनुयायीहरूलाई व्यक्तित्व विकास को पाँच मुख्य चरणमा छन्।

एक psychosocial विश्लेषण रूपमा व्यक्तित्व विकास को यस्तो सिद्धान्त मा, लेखक (E.Erikson, El'konin), मनोविश्लेषण विपरीत, मूख्य विकास सामाजिक पक्ष हेर्नुहोस्। यस प्रक्रियामा प्रमुख कारक भएको सामाजिक-ऐतिहासिक, सांस्कृतिक र आध्यात्मिक पक्षहरू छन्। यसरी, Erikson अनुसार, प्रत्येक मानव विकास चरण उमेर, बाह्य कारण र धेरै अन्य मनसाय निर्भर प्रकृति जो एक विशेष संघर्ष, विजयी संग सम्बन्धित छ। उदाहरणका लागि, विद्यालय संघर्ष, नियम, प्रायः कि inferiority र लगनशीलताको को भावना बीच किशोरों मा उत्पन्न भएको विरोधाभास हटाउन, स्वतन्त्रता र यो स्वतन्त्रता सीमित भनेर व्यवहार को नैतिक स्तर, आदि को भूमिका को समझ को कमी को सिद्धान्त बुझ्न कम छन्

सिद्धान्त मा, प्रसिद्ध फ्रान्सेली मनोवैज्ञानिक र शिक्षक जीन Piaget मुख्य विकास मापदण्ड को व्यक्तित्व विकास बौद्धिक, संज्ञानात्मक क्षेत्र निर्धारण गरिन्छ, र यसैले Piaget को अवधारणा संज्ञानात्मक नाम थियो। विशेष महत्त्व यस सिद्धान्त प्रमुख सोभियत pedology Vygotsky एक वैज्ञानिक बहस समयमा प्राप्त। छलफल विषयको प्राथमिक र माध्यमिक शिक्षा, र विकास को मुद्दा थियो। Piaget अनुसार, प्रत्येक INSTAR मानव संज्ञानात्मक क्षमता केही रोकटोक सीमा समावेश गर्दछ।

Vygotsky र रूपमा आफ्ना अनुयायीहरूलाई - पीपी Blonsky र AN Leontiev - व्यक्तित्व सिद्धान्त को गतिविधि को रूपरेखा मा ती सीमा लगभग मुख्यतया शिक्षा र प्रशिक्षण कार्य गर्न सक्छ के बाह्य कारक, को मद्दतले हटाउन तर्क।

एल Kohlberg, Piaget को विचार मा आधारित, विकास एक सिद्धान्त, संकेतक नैतिक चरित्र हो जो आधारभूत मापदण्ड विकास गरे। यसलाई त्यहाँ बौद्धिक र नैतिक बीच एउटा सीधा सम्बन्ध छ भन्ने तर्क छ। यो अर्थमा, predkonventsionalny र जो, शिक्षालाई प्रतिनिधिहरु अनुसार, 25 वर्ष पूरा व्यक्तिगत विकास, को postconventional चरणमा हाइलाइट।

Behaviouristic वा व्यवहार सिद्धान्त (एल Kolberg) वृद्धि र यसको भूमिका सेट, प्रशिक्षण द्वारा हासिल छ जो विस्तार को एक स्थायी प्रक्रिया रूपमा व्यक्ति को विकास ठान्नुहुन्छ।

मानविय सिद्धान्त (रोजर्स, Maslow) एक पुरा को रूप मानवता को नै अन्त रूपमा मानिस ठान्नुहुन्छ। आफ्नो राय, यो व्यक्ति, व्यक्तित्व छ जो यस्तो जटिल घटना, को गतिशीलता मा कुनै पनि regularities स्थापित गर्न धेरै गाह्रो छ। उहाँले (मानिस) आत्म-पर्याप्त छ त, मा, सिर्जना यसको आफ्नै नियम अनुसार विकास विकास तर्क सबै हस्तक्षेप छैन जो, गर्नुपर्छ मात्र यसलाई अनुकूल गर्न सक्नुहुन्छ।

मिति, त्यहाँ व्यक्तिगत समस्या को विकास को लागि एक दृष्टि विकसित भएको छ। साथै, सम्भावनाहरू र एक व्यक्ति को क्षमता को समझ तेजी परिवर्तन छ, र त परिवर्तन र यी प्रक्रियाहरू को समझ छ। यी सिद्धान्त व्यक्तिगत विकास को मात्र केही पक्षहरू विचार गर्नुहोस्।