पाँच-बिन्दु मूल्यांकन प्रणाली - मापदण्ड। विद्यालयमा ग्रेड

सोभियत समयमा, यो विद्यार्थीहरूको ज्ञान को एक पाँच-बिन्दु मूल्यांकन प्रणाली विकास भएको थियो। यसलाई स्पष्ट विद्यार्थी, आमाबाबुको ध्यान ल्याइएको विशेष प्रावधान मा मापदण्ड, पाठ्यक्रम, शिक्षक stipulates र। तर रूस को शैक्षिक प्रणाली को विकास को वर्तमान चरण मा त्यहाँ आधुनिकीकरण गर्ने एक आवश्यकता थियो। का प्रणाली मा एक नजिक हेरौं।

आधुनिक मूल्यांकन प्रणाली को विशेषताहरु

शिक्षक को कार्य आत्म-शिक्षाको लागि विद्यार्थीहरूले 'इच्छा, मानसिक गतिविधिको आवश्यकता र कौशल सिक्ने विद्यार्थीहरू सिर्जना विकास हो। तर एक विद्यार्थी गतिविधि 5-बिन्दु सिस्टम आकलन गर्न पर्याप्त छैन। तसर्थ, मूल्यांकन को लागि नयाँ मापदण्ड फेला को समस्या हाल विशेष चर्को छ।

यसलाई उल्लेख हुन सक्छ कि धेरै कारण:

1. पहिलो पाँच-बिन्दु मूल्याङ्कन प्रणाली सामान्य सांस्कृतिक कौशल र विशेष ज्ञान को स्तर निर्धारण लागि उपयुक्त छैन। र तिनीहरूलाई बिना समाज को वास्तविकताहरु गर्न स्नातकहरूको पूर्ण मिलाइएको हुन सक्दैन।
2. साथै सूचना प्रणाली, पनि 5 अंक मूल्याङ्कन गर्न गाह्रो छ, जो mastering अलग-अलग वृद्धि को संभावना को सक्रिय विकास छ।

स्नातक लागि आवश्यकताहरू

शैक्षिक संस्थाहरू को पर्खालहरु साँचो निर्माताहरू जानु पर्छ देखि, जिम्मेवारी कठिनाई बदलिने को सैद्धान्तिक र व्यावहारिक कार्यहरू समाधान गर्न सक्षम, लिन सक्ने क्षमता। एक क्लासिक पाँच-बिन्दु प्रणाली, स्कूलमा अप्रचलित यसलाई प्राथमिक र माध्यमिक तह शिक्षा मा शुरू छन् जो नयाँ संघीय स्तर को आवश्यकताहरु, उपयुक्त छैन किनभने।

के प्रशिक्षण को प्रभाव निर्धारण

कुनै पनि शैक्षिक प्रणाली शैक्षिक प्रक्रियाको प्रभावकारिता - लक्ष्य छ। यस मामला मा, सिक्ने को मूल्यांकन को प्राप्त कौशल र ज्ञान विद्यार्थीहरूको गुणस्तर को स्थापना पनि समावेश छ।

मूल्यांकन लागि मापदण्ड अंक, विद्यार्थीहरू को उमेर मा निर्भर केही मतभेद नबुझाउन, रूसी विद्यालयमा अप राख्नु, र एक देखि पाँच एउटा मात्रात्मक मात्रा प्रतिनिधित्व गर्छ। सिद्धांततः, स्कूल एक पाँच-बिन्दु सिस्टम प्रयोग गर्छ, र वास्तवमा तिनीहरू एउटै कुरा उल्लेख रूपमा, किनकि "एकाइ" र "unsatisfactory" को स्तर व्यावहारिक उजागर छैन, यो trohballnaya - विद्यार्थीलाई सामाग्री सिक्न गर्दैन।

क्षणमा, त्यहाँ शिक्षा मन्त्रालय विद्यालय गरेका मागहरू र मूल्यांकन प्रणाली बीच गम्भीर विरोधाभास थिए। उदाहरणका लागि, GEF प्रत्येक विद्यार्थी, स्वतन्त्र आफ्नो सीप विकास गर्न सक्षम छ जो महत्वपूर्ण सोचाइ, मुक्त, रचनात्मक व्यक्तित्व, को गठन को व्यक्तित्व, विकास गर्न विशेष ध्यान दिन्छिन्। तर, पहिले नै उल्लेख रूपमा यी गुणहरू छैन पाँच-बिन्दु मूल्यांकन प्रणाली प्रमाणित गर्ने स्थितिमा छन्। मापदण्ड सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण पक्ष ज्ञान प्राप्त गर्न कहाँ यसको परम्परागत विद्यालय, को लागि स्थापित गरिएको छ। तिनीहरूलाई मा रचनात्मक गतिविधि मूल्यांकन, व्यक्तिगत वृद्धि, आत्म-शिक्षा निहित।

रूसी विद्यालयमा अनुमान

धेरै शैक्षिक संस्थाहरू अझै पनि चार अंक आधारित मूल्यांकन प्रणाली प्रयोग गर्दै हुनुहुन्छ। को "उत्कृष्ट" चिह्न (मार्क 5), "राम्रो" (स्कोर 4), "सन्तोषजनक" (3) "unsatisfactory" (2), त्यहाँ पनि "एकाइ" को मूल्यांकन (1) तथापि, यसको शिक्षकहरू शायद प्रयोग बाहेक । हामी आवश्यकताहरु, यी अंक प्रत्येक को लागि विकसित के इलेक्ट्रोनिक स्कूल पत्रिका मा राख्नु पत्ता लगाउन प्रयास गर्नेछ।

शिक्षक एक पाँच-बिन्दु मूल्यांकन प्रणाली प्रयोग। मापदण्ड यसको धेरै स्थानमा, जसद्वारा प्रत्येक बिन्दुमा शामिल एक एकीकृत प्रदर्शन प्रतिनिधित्व सम्बन्धित:

• विद्यार्थीलाई ज्ञान को स्तर, रूपमा एक विशेष मानक मापन;
• तुलना यसलाई सामान्य वर्ग स्तर आदर अग्रिम;
• को चिन्ह सेट गरिएको छ जो को आधार मा अघिल्लो अवधि, समयमा विद्यार्थी उपलब्धिहरू को तुलना।

दुर्भाग्यवश, यी विकल्पहरू सधैं प्रतिबिम्बित गर्दै हुनुहुन्छ। उदाहरणका लागि, तपाईं गणित मा कार्यभार गुणस्तर विश्लेषण भने, मार्क issuing लागि मुख्य मापदण्ड बेंचमार्क संग तुलना हुनेछ। तर fielding चिन्ह सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कारक pupils गुणस्तर व्याख्या गरिंदा तर्क र तथ्य छ जसको लागि केही जब छन्।

धेरै शिक्षकहरूलाई तिमाही को अन्त गर्न "twos", "पाँच" को "पातलो बाहिर" भाग स्वीकार्य परिणाम, हालको को गणित मतलब रूपमा प्रदर्शनी प्राप्त गर्न। मूल्यांकन सामान्यतया विद्यार्थीलाई गर्न शिक्षक को सम्बन्ध आधारमा धेरै आत्मपुरक प्राप्त।

आकलन सिस्टम को कथा

पाँच-बिन्दु मूल्यांकन प्रणाली के हो? विचार ज्ञान यी तथ्याङ्कले निर्धारण गर्दा? रूस मा विद्यार्थीहरूको परिश्रम को XIX सताब्दी मा एक नम्बर सङ्केत गर्छ। त्यसपछि, सार्वजनिक विद्यालय शिक्षक 0 देखि 5 चिनारी राख्नु:

• शून्य कि बालबालिका जिम्मेवारी सामना गरेनन् testified। उहाँले दुई शून्य एक शैक्षिक अनुशासन पायो भने, उहाँले फैाजी सजाय संग खतरामा परेको थियो।
• पाठ carelessly तयार गरिएको छ भने एक र दुई, ती अवस्थामा राख्नु भएको थियो।
• Troika सिक्ने तिर mediocre मनोवृत्ति लागि प्रदर्शन गरिएको थियो।
• चार विद्यार्थी राम्रो पूरा खोजहरू प्राप्त।
• पाँच सेट मात्र यदि आवश्यक ज्ञान सिद्ध प्रदर्शन।

त्यस्तो त एक पाँच-बिन्दु मूल्यांकन प्रणाली थियो। त्यो समय देखि मापदण्ड, धेरै परिवर्तन भएको छैन मात्र पहिलो दुई अंक गुमाए। tsarist रूस मा, शिक्षक घर मा दिइएको पाठ मात्र कार्यान्वयन, मूल्यांकन गर्छ। उहाँले एक वर्ग, आफ्नो क्षमता, उमेर, र लगनशीलता मा छात्र को व्याकुलता विचार गरेनन्। Unsatisfactory चिह्न अक्सर व्यक्तित्व, चिन्ता, र विद्यार्थी बीच इंजेक्शन को डर को दमन को एक साधन हुन्छन्।

युरोपेली देशहरूमा मूल्यांकन

सामान्य मा, त्यहाँ जेसुइट विद्यालयमा xvi-XVII शताब्दीयौंदेखि मा ज्ञान मूल्यांकन स्कोर को एक प्रणाली थियो। प्रतिस्थापन गर्न - त्यो एक बरु दयालु लक्ष्य कल्पित फैाजी सजाय।

तीन-बिन्दु मात्रा जर्मनी मा देखियो। सबै विद्यार्थीहरूको मद्दत तीन भागमा विभाजन गरेका थिए। सर्वश्रेष्ठ एक उच्च दर्जा तोकिएको र तिनीहरूले विशेषाधिकार वजन देखियो। तर बिस्तारै बहु-स्तर मापन ज्ञान र विद्यार्थीहरूको कौशल को मूल्यांकन को लागि प्रयोग लामो समय गठन भएको थियो भनेर, उपवर्ग मा औसत रैंक रूपमा डिजाइन भएका ती विद्यार्थीहरू, विभाजित भए।

धेरै देशहरूमा आफ्नै स्कूल ग्रेडिंग सिस्टम प्रयोग गर्नुहुन्छ, तर अन्तर्राष्ट्रिय स्तर पनि छन्। त्यसैले, IB डिप्लोमा र एक देखि सात अंक को एक मात्रा प्रयोग गरेर IB MYP कार्यक्रम, र तिनीहरूले मात्र पूर्णाङ्कहरुको हुन सक्छ। मा माल्डोवा, Georgia, बेलारुस लागू दस-बिन्दु मूल्यांकन प्रणाली, र उत्कृष्ट अध्ययनको लागि युक्रेनमा 12 अंक राखे।

रूसी शिक्षा आकलन

कीव Theological एकेडेमी मा, XVIII सताब्दी मा, उच्चतम स्कोर जस्तै "सिद्धान्त, विश्वसनीय राम्रो, प्रशंसनीय, साँच्चै।" सुनिन्थ्यो औसत सफलता रूपमा चिन्ह "सिद्धान्त आयोमी, nehudoe, mediocre।" एक लापरवाह सिक्ने रूपमा वर्णन गरिएको थियो ", despicable निराशाजनक, कमजोर, अल्छी।"

mediocre परिणाम -2 लागि 1 बिन्दु, पर्याप्त प्राप्त गर्न को लागि - - 3, राम्रो प्रदर्शन - कमजोर सफलता को लागि 4, र ठूलो परिश्रम र प्रशिक्षण लागि - 5 अंक: 1937 मा त्यहाँ शिक्षा, को अंक प्रणाली मंत्रालय द्वारा स्थापित आधिकारिक थियो।

आधुनिक मूल्यांकन

रूसी विद्यालयमा बिस्तारै नयाँ शैक्षिक स्तर परिचय। तिनीहरूले प्राथमिक, प्राथमिक, उच्च विद्यालय को स्नातक को ज्ञान को एक स्वतन्त्र प्रमाणिकरण मान। त्यसैले, नवौं ग्रेड पछि, छोराछोरी राज्य अन्तिम परीक्षा को लागि प्रतीक्षा। अप गर्न 2016 विद्यार्थी कम माध्यमिक शिक्षा मा कागजात प्राप्त गर्न मात्र दुई आवश्यक परीक्षाहरू पार, र तिनीहरूले सहित रूसी भाषा र गणित चार विषयहरू, मा परीक्षण गरिने यस वर्ष देखि - चाहेको रूपमा अनिवार्य विषयहरू, र बाँकी दुई चयन गर्न सक्नुहुन्छ।

11 औं ग्रेड परीक्षा मा परीक्षण फारम प्रस्ताव गरिएको छ। विशेष परीक्षा मूल्यांकन मापदण्ड विकास गरिएको छ, र उनि एकदम फरक विषयों लागि भिन्न छन्। प्राथमिक परिणाम जो स्कूल जिम्मेवारी मा लागू भएको जटिलता निर्भर एक निश्चित कारक ले गुणन छ। यसबाहेक, यो एकीकृत राज्य परीक्षा को आधिकारिक वेबसाइटमा देखाइएको विशेष टेबल को एक पाँच-बिन्दु सिस्टम मा अंक मा परिवर्तित छ।

रूसी विश्वविद्यालयहरु मा मूल्यांकन प्रणाली

को आवेदकहरुलाई बीच सहायक वा उच्च शैक्षिक रूसी संघ को प्रथालाई भर्ना मा प्रमाणपत्रहरू एक प्रतियोगिता हो। यो रोचक छ कि जब पाँच-बिन्दु प्रणालीमा अनुमान दावेदार। उच्च कुल स्कोर, budgetary प्रशिक्षण लागि यो आवेदक थप गरेको संभावना।

दस-बिन्दु सिस्टम

प्रोफाइल प्रशिक्षण बारेमा बोल्ने, शिक्षक ज्ञान मूल्यांकन दस भिन्न को कार्यान्वयन को सान्दर्भिकता उल्लेख गरे। उदाहरणका लागि, विद्यार्थी परम्परागत ग्रेडिंग मात्रा मा "तीन" सेट गल्ती धेरै अनुमति दिएको छ। शिक्षक "पछुतो" जो प्रयास गर्नुभयो, तर कार्य सफलतापूर्वक सामना गर्न असमर्थ थियो बच्चा राम्ररी स्कूल पत्रिका मा ल्याउँछ "3"। कक्षाकोठामा प्रगति तमाम तस्वीर बिगार्छ छैन ताकि नै "सन्तोषजनक" मार्क, एक छोडनेवाला र छोडनेवाला प्राप्त गर्दछ। के न्याय को कुनै पनि, तपाईं देख्न रूपमा, छैन प्रश्न बाहिर छ।

दस ग्रेडिंग सिस्टम हामीलाई चिन्ह थप इमानदार र पूरा बनाउने, यस्तै समस्या समाधान गर्न अनुमति दिन्छ। साथै, यो विद्यार्थी, आमाबाबु र शिक्षकहरू आफूलाई धेरै स्पष्ट छ। रूसी विद्यालयमा एक 10-बिन्दु सिस्टम को परिचय संग, पहिले नै नजिकै र टाढा विदेश धेरै देशहरूमा गरेको छ रूपमा, शिक्षक ज्ञान छैन केवल pupils मूल्याङ्कन गर्न सक्षम हुनेछ, तर पनि आफ्नो आत्म विकास विचार गर्न। को मान्छे डिजाइन र राम्रो परिणाम हासिल गर्न प्रोत्साहन हुनेछ शिक्षा र अनुसन्धान गतिविधिहरु। एक शिक्षक, बारी मा, नियन्त्रण विभिन्न प्रकारका मूल्यांकन को objectivity बृद्धि हुनेछ प्रयोग गर्न सक्षम हुनेछ।

साथै, यो सुरु र शिक्षक को रचनात्मक खोज, विद्यार्थीहरूले 'मूल्य-नियामक दिशानिर्देश विकास गर्न भिन्नता दृष्टिकोण लागि अवस्थाको सिर्जना गरिने छ। यो दृष्टिकोण को आवेदन मा अद्यावधिक शैक्षिक निर्देशन संग लाइन मा ल्याए गर्न सकिन्छ मूल्यांकन र अनुगमन गतिविधिहरु।

निष्कर्षमा

फेरि, सोभियत युग समयमा विकसित थिए मूल्यांकन मापदण्ड को पाँच-बिन्दु प्रणाली, यसको सान्दर्भिकता गुमाएको छ र प्रमुख र शिक्षकहरूलाई untenable, नयाँ शैक्षिक स्तर लागि अनुपयुक्त द्वारा मान्यता प्राप्त छ। विद्यार्थी र आफ्नो शैक्षिक उपलब्धिहरू को व्यक्तिगत वृद्धि विश्लेषण लागि नयाँ मापदण्ड प्रयोग गरेर अपग्रेड गर्न आवश्यक छैन।

मात्र शिक्षाको आधारभूत सिद्धान्त लाइन मा otmetochnoy मात्रा ल्याउन को मामला मा, हामी प्रत्येक बच्चाको व्यक्तित्व, खाता बारे कुरा गर्न सक्नुहुन्छ। प्रणाली को आधुनिकीकरण को मूल्याङ्कनमा खातामा लग्नु गर्नुपर्छ भन्ने प्राथमिकता बीच, विद्यार्थी शैक्षिक उपलब्धि पर्याप्त मूल्यांकन गरिनेछ भनेर, बहु-स्तर स्नातक चिह्न प्रयोग अलग।

एक पाँच-बिन्दु ग्रेडिंग सिस्टम बाट पहिले देखि नै एक यस्तो आधुनिक लागि untenable विकल्प चिनन धेरै देशहरूमा अस्वीकार गरेको छ शिक्षा प्रणाली। वर्तमान समयमा रूस मा यसलाई परिवर्तन गर्न चाहे निर्णय गर्न। यसरी, प्राथमिक विद्यालय मा GEF अनुसार कि बच्चाहरु मनोवैज्ञानिक बेचैनी अनुभव बिना विकास, विकास गर्न सक्छौं, परम्परागत अंक हटाएको छ।