बाल सदन र विद्यालय निरन्तरता। को किंडरगार्टन र प्राथमिक स्कूलमा निरन्तरता

समस्या छाँटकाँट गर्न पहिलो-ग्रेडर को नयाँ सिक्ने अवस्था फरक हो विशेष सान्दर्भिक छन्। उनको बच्चा मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, डाक्टर र वैज्ञानिकहरू ध्यान एकदम धेरै अध्ययन। राम्ररी मुद्दा अध्ययन गरेपछि, विशेषज्ञहरु समाज मा प्रथम ग्रेडर को मिलाइएको को सफलता प्रभावित भएको कारक को एक, बाल सदन र विद्यालय को काम को निरन्तरता छ कि निष्कर्षमा गर्न आएका छन्।

एक समग्र शैक्षिक वातावरण सिर्जना

जबकि पूर्वप्राथमिक आधारभूत सीप को गठन र विकास लागि एक अनुकूल समय हो। को पूर्वप्राथमिक बाल को प्रमुख गतिविधि प्ले छ। आधारभूत मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाहरू को विकास - स्मृति ध्यान, सोचाइ, कल्पना - पनि पूर्व-विद्यालय उमेर सक्रिय अवधिमा हुन्छ। शरीर र एक बच्चा को मनोविज्ञान मा स्कूल सुविधाहरु गर्न किंडरगार्टन देखि संक्रमण मा एक reorganization छ। शैक्षिक गतिविधि गर्न खेल बाट संक्रमण बच्चा सिक्ने प्रक्रियामा नै को धारणा मा कठिनाइ केही को घटना संग सम्बन्धित छ। को किंडरगार्टन र स्कूल को काम मा निरन्तरता एकल सिस्टम मा एक विशेष, समग्र शैक्षिक जारी शिक्षा यी एकाइहरु बीच वातावरण सिर्जना पनि समावेश छ। मुख्य लक्ष्य एकीकृत शैक्षिक वातावरण को संगठन मा शैक्षिक संस्थाहरु द्वारा अपनाए - यो प्रशिक्षण र शिक्षा एक साधारण दृष्टिकोण विकास गर्न व्यावहारिक छ।

शैक्षिक संस्थाहरू बीच निरन्तरता सिस्टम बनाउनको लागि संयन्त्र

हामी निष्कर्षमा पुग्न गर्नुपर्छ दुवै शैक्षिक संस्थाहरू को किंडरगार्टन र विद्यालय प्रशासनहरू को निरन्तरता सुनिश्चित को समस्या सम्बोधन गर्न सुरु गर्नु अघि , सहयोग मा एउटा सम्झौता आधारमा जो प्रक्रिया हुनेछ। शैक्षिक संस्थाहरू को कामकाज को विशिष्टता मा फरक दिइएको, यो एक शिक्षा प्रणालीबाट अर्को गर्न संक्रमण लागि अनुकूल अवस्था सिर्जना मा एक संयुक्त परियोजना विकास गर्न आवश्यक छ। विद्यालय गर्न किंडरगार्टन को निरन्तरता सुनिश्चित पहिलो ठूलो मात्रा संयुक्त उपाय, शैक्षिक वातावरण को विभिन्न अवस्थामा गर्न छोराछोरीको मिलाइएको अनुगमन गर्नुपर्छ। अध्ययन अनुगमन पूर्वप्राथमिक मा बच्चा को रहन समयमा सुरु र विद्यालय समाजमा जारी छ। दुई संस्थाहरु को संयुक्त गतिविधिहरु सेट खातामा प्राथमिक डाटा अनुगमन अध्ययन लिएर, विशेषज्ञहरु द्वारा योजना छ।

एकीकृत शैक्षिक समाज सिर्जना को मुख्य निर्देशन

तपाईं एक शैक्षिक ठाउँ खातामा कारक को एक नम्बर लिनुपर्छ सिर्जना गर्दा, प्रणाली सबैभन्दा खासकर एक, शैक्षिक प्रक्रिया सबै सहभागीहरू संलग्न हुनुपर्छ। शैक्षिक संस्थाहरू बीच एकीकृत समाज सिर्जना पहिलो दिशा शैक्षणिक टोली संग काम गर्नेछ। निम्न पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु र आफ्नो परिवार संग सीधा काम गर्नेछ।

सहयोग को मुख्य उद्देश्य

शिक्षालाई टोली सामना पहिलो र मुख्य कार्य, बाल सदन देखि स्कूल शैक्षिक संस्था गर्न बच्चाको अनुवाद प्रक्रियाको खण्डमा लागि अनुकूल अवस्था सिर्जना गर्न छ। हालैका वर्षहरूमा, त्यहाँ प्रक्रिया uchobnomu गर्न बच्चाको बौद्धिक तत्परता को संरचनात्मक घटक बारेमा मतभेद धेरै छ, त्यसैले यो पनि एकदम जरुरी कार्य हो स्कूल को बच्चाहरु को लागि प्रशिक्षण सुधार गर्न मिलेर काम गर्न छ। विद्यालय जीवनमा बच्चाहरु चासो को गठन मा विशेष जोड संग। आमाबाबुलाई आफ्नो भूमिका, एक संस्थाले देखि संक्रमण मा एक बच्चा सँगसँगै अर्को बुझ्न मदत गर्ने किंडरगार्टन अगाडि स्कूल को कर्मचारीहरु र शिक्षकहरू दुवै कार्य ड्राइभिङ लायक छ।

निरन्तरता सुनिश्चित गर्न methodological काम को सार

methodical काम योजना र विश्लेषणात्मक र व्यावहारिक गतिविधिहरु मार्फत यसलाई गरे भन्ने शिक्षालाई कर्मचारी, सिधै बाहिर गरिएको छ, संयुक्त शैक्षणिक अध्ययनहरू, मामला जीवित सिकाउने। पूर्व-योजना, अनुमानित दिशा को बिषय हुनेछ: "को किंडरगार्टन को निरन्तरता र स्कूल: चुनौतीहरू र संभावनाहरु", "प्रशिक्षण को पहिलो हप्तामा पहिलो-ग्रेडर को मूल समस्या।" यो योजना र आचरण वर्ग र शिक्षकहरू matinees vzaimoposescheny उचित छ। यो शिक्षकहरू पहिले नै पहिचान भएको समस्या को दृश्य मा बच्चाहरु मा अवस्थित कठिनाइ ध्यान र योजना भविष्यमा प्रशिक्षण गतिविधिहरू अनुमति दिन्छ।

परिवार संग शैक्षिक संस्थाहरू को सहयोग

यस महत्त्वपूर्ण भूमिका सहयोग को संगठन परिवार र शैक्षिक संस्था प्रत्येक अन्य बारेमा धारणाहरु शिक्षकहरू र आमाबाबुले खेल्छ। छोराछोरीको शिक्षकहरूलाई को धारणा किनभने शिक्षकको विशिष्ट गतिविधिको, आफ्नो शिक्षकहरूको धारणा देखि केहि फरक छ। को किंडरगार्टन र बच्चा शैक्षिक प्रभाव संगठन मा परिवार को निरन्तरता पूर्वप्राथमिक गर्न बच्चाको भर्ना को समयमा सुरु हुन्छ। सल्लाहकार, दोस्रो आमा बच्चाहरु कथित शिक्षक सबै आवश्यक सीप र सहानुभूति कौशल छ प्रदान। तसर्थ, आमाबाबुले सल्लाह र शिक्षक को सिफारिसहरू सुन्न इच्छुक छन्, यदि आवश्यक मद्दत खोज्न तिनीहरूलाई बोक्न।

सबै भन्दा नजदीकी स्थान व्यक्ति र पहिलो जोडीको - पहिलो-grader संग प्राथमिक विद्यालय शिक्षक एक निश्चित दूरी, अनौठो बच्चा, शिक्षक भन्ने तथ्यलाई गर्न accustomed छ। शैक्षिक संस्थाहरू को परिवारका सदस्यहरूको एक संयुक्त कार्य र कर्मचारी - सही र समयमा बच्चाको शिक्षकको धारणा फेरि बनाउनु गर्न। कारण सामान्य को धारण गर्न यो प्रवृत्ति बुझे अभिभावक सभा, भविष्यमा शिक्षक, आमाबाबुको लागि काम क्लब को आमाबाबुले संग सभाहरू। को किंडरगार्टन को सबै योजना गतिविधिहरु र रूपमा विद्यालय बच्चाहरु र विद्यालय शिक्षकहरूको धारणा को एक पर्याप्त सिस्टम को गठन गर्न सम्भव योगदान धेरै परिवारको निरन्तरता को व्यावसायिक प्रदान।

संक्रमण मा विद्यार्थीहरूलाई सँगैको

मुख्य को किंडरगार्टन र विद्यालय को काम मा पूर्ण निरन्तरता प्रदान, प्रशिक्षण संस्थाहरू को ध्यान, बच्चाहरु संग काम गर्न छ। यो प्रवृत्ति साकार, शिक्षक आफूलाई छोराछोरीको स्कूल, विशेष जो को किंडरगार्टन मा गतिविधिहरु को विशिष्टता देखि अलि फरक छ स्कूल जीवन, प्रशिक्षण सत्र, को प्रतिनिधित्व विस्तार गर्न कार्य सेट। प्रशिक्षण को अर्को चरण "स्कूल" भनिन्छ गर्न संक्रमण मा बच्चा उहाँलाई लागि पूर्णतया नयाँ वातावरणमा आफूलाई पाता, तर एकल प्रणाली "- एक प्राथमिक विद्यालय एक किंडरगार्टन" मा हुन जारी महसुस हुँदैन। निरन्तरता जानकारी उद्देश्यको लागि विद्यालय जाने खर्च मा बाहिर छ। भविष्यमा शिक्षकहरू संग विद्यार्थीहरूको एक परिचय। बाल सदन र प्राथमिक विद्यालय को निरन्तरता सफलतापूर्वक जहाँ विद्यार्थीहरूले खेल र मनोरञ्जन घटनाहरू मा विद्यार्थीहरूलाई सम्पर्कमा छन् शैक्षिक संस्थाहरू लागू भइरहेको छ।

semiletok स्कूल लागि लचकदार पाठ

स्कूल जीवन र परिचयात्मक प्रशिक्षण सत्र को विशिष्टता साथ छोराछोरी स्कूल प्रवेश गर्नु अघि केही समय भविष्यमा प्रथम ग्रेडर लागि विद्यालय अध्ययन पाठ शिक्षकहरूको द्वारा आयोजित छन् प्रदान गर्न। यस्तो अनुभव शो रूपमा बच्चाहरु गतिविधिहरु भ्रमण, बच्चाको psyche को अनुकूली प्रक्रियाहरू को गठन मा एक अनुकूल प्रभाव छ। को अनुकूली प्रणालीमा कक्षाहरू गर्ने धाउन बच्चाहरु को परिवर्तन बुझ्ने गर्न सजिलो छ खेल गतिविधि प्रशिक्षण र नयाँ टीम छिटो अनुकूल। तथापि, तिनीहरूले पनि नयाँ राम्रोसँग सामना को सामाजिक भूमिका विद्यार्थीलाई, नयाँ शिक्षक बारेमा सकारात्मक। यस मामला मा किंडरगार्टन र विद्यालय को निरन्तरता सँगै अभिभावक संग, विद्यालय pupils मा संयुक्त उपस्थित भएर बुझे छ।

भविष्य प्रथम grader को स्कूल

बाल सदन, आफ्नो भाग को लागि, समर्थन प्रशिक्षण को एक नयाँ चरण गर्न संक्रमण मा स्नातक लागि, काम आयोजना प्रदान गर्दछ "भविष्यमा प्रथम grader को स्कूल।" यस्तो स्कूल किंडरगार्टन मा लगभग स्कूल वर्ष को महिनाको मई अक्टोबर देखि कार्य गरिएको छ। पहिलो बैठक, "बाल सदन - प्राथमिक विद्यालय: को को निरन्तरता" को विषय अन्तर्गत आयोजित मा अनिवार्य शिक्षक भविष्य प्रथम ग्रेडर निमन्त्रणा र जहाँ बच्चाहरु र बच्चाहरु लिएर शिक्षकहरू उत्पादन पहिलो परिचय शिक्षक, त्यहाँ छ। पछि सभाहरू निदान, खातामा लिएर आमाबाबुले सोधपुछ द्वारा आयोजित विद्यालय बच्चाहरु संग आयोजित गरिन्छ। परिणाम देखि, यो यसरी बाल सदन र विद्यालय निरन्तरता प्रदान, परिचय र भविष्य शिक्षकहरू मनमोहक छ। कार्य योजना "भविष्य प्रथम grader विद्यालयहरूको" अग्रिम गरे र प्रशासन र शिक्षक प्रशिक्षण संस्थाहरू collectives संग समन्वित छ।

psychosomatic विकार को रोकथाम

पहिलो स्थानमा विद्यालय जीवनमा बच्चा को बारेमा congenial मिलाइएको आफ्नो शारीरिक स्वास्थ्य स्थिति भने। चिकित्सा विशेषज्ञहरु स्वास्थ्य समस्या मा वृद्धि ठेगाना लगान र रोगहरु को उद्भव पहिलो ग्रेड प्रवेश बच्चा पछि पहिलो अवधि छ। विशेष गरी अघि रोग लक्षण बच्चा कहाँ प्रकट अवस्थामा, यो यस्तो विकार को psychosomatic आधार विश्वास गर्ने कारण दिन्छ। जहाँ शिक्षा टोली comprehensively किंडरगार्टन र विद्यालय निरन्तरता संगठित शैक्षिक संस्थाहरू मा, मनोवैज्ञानिक पहिलो ग्रेड मा psychosomatic स्वास्थ्य समस्या को न्यूनतम संख्या ठेगाना लगान। फलस्वरूप, शैक्षिक संस्थाहरु काममा निरन्तरता सुनिश्चित गर्न किंडरगार्टन र विद्यालय को सहयोग को संगठन शैक्षिक प्रक्रिया गुणस्तर सुधार गर्न मात्र होइन, तर पनि विद्यार्थीहरूको शारीरिक स्वास्थ्य संरक्षण गर्न मद्दत गर्छ।