प्रशिक्षणमा प्रणाली-गतिविधिको दृष्टिकोण

धेरै वर्षको लागि रूसमा शिक्षा प्रणाली ज्ञानको अधिग्रहणमा अग्रभूमि राखिएको छ, जुन धेरै विज्ञानको आधार हो। विद्यार्थीहरू धेरै मितिहरू, तथ्यहरू, नामहरू, अवधारणाहरू थाह थियो। तथापि, भर्खरै अध्ययनहरूले देखाएको छ कि, पश्चिमी विद्यालयका विद्यार्थीहरू, रूसी शैक्षिक संस्थाहरूको विद्यार्थीहरू तुलनामा, यस ज्ञानलाई व्यवहारमा लागू गर्न गाह्रो हुन्छ। प्रयोगमा भाग लिने धेरै छोराछोरी गैर-मानक कार्य भन्दा पहिले मृत अवस्थामा थिए, उनीहरूको लागि कुनै पनि डाटाको विश्लेषण र व्याख्या गर्न भविष्यमा गाह्रो थियो, भविष्यवाणी। यो विद्यालयमा नयाँ GEF को सुधार र परिचय को लागि एक कारण थियो, शिक्षण मा प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोणमा आधारित छन्। यो मुख्य रूपमा विद्यार्थीहरूको गतिविधिहरू तिनीहरूको व्यक्तिगत क्षमता, क्षमता र उमेरका साथ अनुपालनमा आधारित हुन्छ।

शब्द "प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण" पहिलो पटक सोभियत शिक्षणमा पेश गरिएको थियो। उहाँले उनीहरूको अघिल्लो दुईवटा अवधारणाहरू मिलाउनुभयो। त्यसो त, प्रणाली क्रियाकलाप विकसित गरिएको थियो र बी। एनीनीव, बी लोमोव र अरूको रूपमा शैक्षिक को यस्तो क्लासिक्स द्वारा अभ्यासमा प्रस्तुत गरियो। एल विग्ट्सस्की, ए लुरिया, डी। एल्कोनन शिक्षामा गतिविधि दृष्टिकोण नजिकको थियो। तिनीहरूले शिक्षाको यो तरिका न केवल ज्ञानलाई अवशोषित गर्न मद्दत गर्दछ, तर संज्ञानात्मक सेनाहरू साथै विद्यार्थीहरूको रचनात्मक क्षमता पनि विकास गर्दछ। यो दृष्टिकोण मौखिक तरिका शिक्षण, रूसी शिक्षा मा निवास, बच्चाहरु निष्क्रिय छन्, र त्यसपछि पछि व्यावहारिक प्राप्त कौशल र ज्ञान कसरी लागू गर्न थाहा छैन। यो तरिका न केवल सामान्य शिक्षा संस्थानहरूमा, विश्वविद्यालयहरू, कलेजहरू, प्राविधिक विद्यालयहरू, आदिमा फैलिएको छ। यसैले, काम गर्न आउँदा, सबै भन्दा स्नातकहरू पुनःप्राप्त हुनु पर्छ, सैद्धान्तिक ज्ञान लागू गर्न प्रयास गर्नुहोस्, सधैं सफलतापूर्वक।

शिक्षणमा प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोणले त्यस्ता व्यक्तिगत गुणहरूको विकास र उत्थान दिन्छ जुन सहिष्णुता, संस्कृतिहरूको संवाद र अरूको आदरको लागि नयाँ सूचना समाजको आवश्यकताहरू पूरा गर्नेछ। यी मुख्य बुँदाहरू हुन् जुन आधुनिक शिक्षामा महत्त्वपूर्ण छन्।

गणित, रुसी भाषा र अन्य विषयहरू शिक्षणमा प्रणाली-गतिविधिको दृष्टिकोण प्रयोग गरिन्छ । यसका लागि, शिक्षकको लागि यस्तो तरिकाले महत्त्वपूर्ण छ कि यस्तो तरिकाले शैक्षिक प्रक्रिया व्यवस्थित गर्नु हो जसले व्यक्तित्वको विकास र त्यसको पछि लागेका आत्मनिर्माणहरू सिर्जना गर्दै, जुन निरन्तर शिक्षामा आधारित हुनुपर्छ । शिक्षणमा यो दृष्टिकोणको प्रविधि प्रेरणाको विकास समावेश गर्दछ, अवस्थित ज्ञान र कौशलको वास्तविककरण, विद्यार्थीहरूलाई स्वतन्त्र रूपमा समाधान गर्न नयाँ प्रेरित सामाग्रीको रूपरेखा।

यसको अतिरिक्त, यस प्रविधिको प्रयोग गरेर शिक्षकहरूको लागि कक्षा कोठामा बाह्य भाषण, आत्म-परीक्षा, प्रतिबिम्ब र पुनरावृत्तिमा नयाँ समावेशको विषयको प्राथमिक फिक्सिंगको रूपमा त्यस्ता कदमहरू हुनुपर्छ। चूंकि प्रणाली-गतिविधिको दृष्टिकोणले पाठमा आफैंको सबै कामको पहिलो अर्थलाई पाठमा राख्छ, अधिकांश कामहरू विषयको बाहेक, व्यावहारिक हुनुपर्छ।

विद्यार्थीहरू गैर-मानक परिस्थितिहरू बाहिर निस्कन खोज्न महत्त्वपूर्ण छ, नयाँ ज्ञान प्राप्त गर्न, स्वतन्त्र रूपमा प्राप्त गर्न सक्षम हुनुहोस्, विश्लेषण, आकर्षित निष्कर्षहरू, तुलना गर्नुहोस्। साथै, अंतःविषयशासित जडान समावेश हुनु पर्छ, यो गणितीय पाठमा छ, यो एक पारिस्थितिक प्रकृति को हो, र प्राकृतिक इतिहास वा जीव विज्ञान एक गणित कार्य दिन को लागि प्रदान गर्न सम्भव छ। यसले अवस्थित ज्ञान बढाउन मद्दत गर्नेछ, तिनीहरूलाई व्यवहारमा लागू गर्न सिकाउनुहोस्, जो आधुनिक शिक्षाको मुख्य लक्ष्य हो।

विद्यालयहरू र कार्यक्रमहरूको आधुनिकीकरण प्रयोग गरिन्छ जुन अनियमित घटना होइन। यो नयाँ समाजको अनुरोध हो जुन न केवल शिक्षित तर एक सोच व्यक्ति जसले जान्छ कसरी जान्न जान्छ र बौद्धिक दायित्व द्वारा प्रतिष्ठित एक योग्य स्थान लिन सक्छ ।