शिक्षामा, गठन - एक व्यक्ति बन्ने प्रक्रिया हो। सामूहिक को गठन को विधि र अध्यापन मा व्यक्तिगत

गठन को अध्यापन - शिक्षक द्वारा बाहिर को छात्र वा विद्यार्थी एक अर्थपूर्ण प्रभाव, सिक्ने, ज्ञान र सीप नयाँ गुणहरू को उद्भव गर्न थप योगदान जो केही अवस्था सिर्जना गर्न,। तर, यो परिभाषा छैन अनुपम छ। माथि उल्लिखित कारक को प्रभाव अन्तर्गत - पनि गठन (एक विद्यार्थी यस मामला मा) एक व्यक्ति बन्ने प्रक्रिया हो। तर, विषय सीधा अध्यापन विषयमा देखि, महत्वपूर्ण nuance एक धन समावेश गर्छ, यो थप विवरण विचार गर्न लायक छ।

केन्द्रीय समस्या

सबै को पहिले अध्यापन को गठन मा कि उल्लेख महत्त्वपूर्ण छ - सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण अवधारणाहरु मध्ये एक हो। सामान्य सारा क्षेत्र को केन्द्रीय समस्या छ। मात्र विषय संग विद्यार्थी familiarizing र तिनीहरूलाई आफ्नो सम्बन्धित ज्ञान दिन उद्देश्य छैन गतिविधिहरु सिकाउन पछि। शिक्षकहरू पनि विद्यार्थीहरूलाई प्रत्येक व्यक्तित्व को गठन असर गर्छ। र तिनीहरूलाई महसुस र पहिलो भेट प्रशिक्षण अवधि जो तिनीहरूलाई धेरै संग spontaneity हटाउन पनि मदत।

व्यक्ति को गठन को प्रक्रिया मा, धेरै प्रश्न र मुद्दा हो। शिक्षक उहाँले तिनीहरूलाई बुझ्न सक्छौं भने विद्यार्थीहरू मात्र मामला मा बुझे गर्न मद्दत गर्न सक्छ। यो सैद्धान्तिक र लागू शिक्षा सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण भाग हो।

शिक्षक शिक्षा, विकास र प्रशिक्षण को व्यक्ति, को व्यक्तिगत गुणहरू को गठन को प्रगति, साथै उमेर र विद्यार्थीहरूको व्यक्तिगत विशेषताहरु बारे शिक्षा, परिवार र समाजमा शैक्षिक प्रणाली को भूमिका थाहा हुनुपर्छ। र अझै, यो अलग्गै, यो व्यक्तिगत दृष्टिकोण को परिचित प्रविधी हुनुपर्छ।

आधुनिक समस्याहरू

शिक्षामा, गठन - एक व्यक्ति बन्ने प्रक्रिया हो। र यो सामान्यतया शिक्षाको समस्या रूपमा मानिन्छ। र आधुनिक XXI सताब्दी मा साँच्चै चर्को छ।

मान्छे को अब धेरै व्यक्तित्व को नि: शुल्क विकासको लागि समर्थन झुकाव छ किनभने यो छ। केही पनि गम्भीर व्यक्तिगत हुन शिक्षक शिक्षा विद्यार्थी अधिकार उल्लंघन / विद्यार्थी विचार छ। तसर्थ, शिक्षक व्यावसायिक कौशलतासाथ आधुनिक व्यक्तिहरूलाई परम्परागत विधिहरू संयोजन गर्नुपर्छ।

आत्म-संकल्प - यो महत्त्वपूर्ण छ। तर! उत्तिकै महत्त्वपूर्ण संसार र राष्ट्रिय संस्कृति मा विद्यार्थीको एकीकरण छ, उहाँको गठन, एक नागरिक, र आजको समाजमा सहयोग र समझ बिना यो अवस्थित गर्न असम्भव छ भन्ने बोध तिनीहरूलाई मा सिखाना। विदेशी अवधारणाहरु यसबाहेक, सम्पूर्ण हाम्रो जीवनमा, तिनीहरूले हस्तान्तरण गर्न सकिँदैन रोचक, तर जस्ताको तस्तै छन् र। यो XXI सताब्दी को सबै आमाबाबुको पहिलो बुझ्न यो आवश्यकता छ।

संस्कृति

यो अवधारणा धेरै बहुमुखी छ। र यो अध्यापन प्रतिबिम्बित गरिएको छ। गठन - एक जटिल प्रक्रिया। यसलाई विद्यार्थी सौंदर्य र नैतिक स्वाद, साथै एक पटक मानिस सिर्जना कि सौन्दर्य हेर्नका लागि, वा अरू केही कुरा पत्ता लगाउन सक्ने क्षमता instilling समावेश छ।

किन महत्त्वपूर्ण छ? प्रश्न मा गठन व्यक्तित्व केवल सामाजिक र सांस्कृतिक जीवन को भाग भएको छ जसले एक व्यक्ति हुन सक्छ किनभने। यो हरेक असल शिक्षक विद्यार्थीहरूलाई ल्याउन सक्षम छ। अध्यापन गर्न नजिकबाट सम्बन्धित छ जो मनोविज्ञान, मा, शब्द "व्यक्ति" आत्म-प्रतिबिम्बित व्यक्ति विकास गरेको प्राथमिकता र बानी, आफ्नो सामाजिक र सांस्कृतिक अनुभव, ज्ञान, सीप र क्षमता को संयोजन हो।

तथापि, तपाईं थप सजिलै व्यक्त गर्न सक्नुहुन्छ। व्यक्तित्व - एक शिक्षित र बौद्धिक व्यक्ति। र अध्यापन को लक्ष्य स्थापित बन्न मदत गर्नेछ कुनै कुरा गर्न विद्यार्थीहरूको रुचि कल छ। र योजना प्राप्त गर्न मा भविष्यमा यस्तो सहयोग मा।

एउटा राम्रो शिक्षक, झुकाव, क्षमता र विद्यार्थीहरूको चासो बढावा रचनात्मक गतिविधि तिनीहरूलाई प्रोत्साहन दिन्छ। यो पनि काम गर्न र समाज, विभिन्न पेशों, आमाबाबु, कला, साथीहरू, जीवन आफ्नो मनोवृत्ति मा ल्याउन मद्दत गर्छ। तर अध्यापन को मुख्य उद्देश्य आकार दिन व्यवहार र चेतना हो।

शिक्षा प्रक्रिया

तसर्थ, माथि वर्णन यसलाई निर्मित छ स्पष्ट थियो। यो एकदम अक्सर हुन्छ जो अध्यापन, को परिभाषा छ। यो विधि आफ्नो विद्यार्थीहरूको व्यक्तिगत विकास गर्न योगदान शिक्षकहरू द्वारा प्रयोग गर्नुपर्छ के क्रममा बारेमा कुरा गर्न त्यसैले उपयुक्त छ।

pupils गर्न चेतना तरिका उदाहरणात्मक उदाहरण मार्फत छ। तिनीहरूलाई कसरी न्याय विकास गर्न, आपसी समझ, आदर, सांस्कृतिक र अन्य गुणहरू दर्जनौँ? तिनीहरूको अर्थ मात्र आधा बाटो। Pupils यी गुणहरू सबै तिनीहरूले चाहिन्छ भनेर विश्वास गठन गर्नुपर्छ। त्यसपछि तिनीहरू आफ्नो भरोसा जुटाउने प्रयास गर्नेछौं।

र को लागि, शिक्षक आफ्नो अनुभव र एक विशेष मुद्दा सम्बन्धित भावना मा ल्याउन सक्नेछ। भावशून्यता - अन्यथा, तिनीहरूले एउटा मात्र भावना अनुभव हुनेछ। जुन व्यक्ति को विकास hinders।

नैतिक विषयहरूमा विद्यार्थीहरूको चेतना कथाहरू मद्दत गर्न आउनुहोस्। पहिले, राम्रो कथा जस्तै बच्चाहरु। दोश्रो, केही निष्कर्ष कहानी को हीरो को कार्यहरू सुनेपछि र विश्लेषण प्रक्रिया मा उनि। एक परिणाम रूपमा तिनीहरूले कथाहरू मा देखाइएको गुणहरू को एक अनुपात विकास। यस मामला मा शिक्षक केहि आयातित छैन। विद्यार्थीहरू व्यक्तिगत मनोवृत्ति आफ्नै छाप र अनुभव को प्रभाव अन्तर्गत नै गठन। यो एक धेरै प्रभावकारी तरिका हो। उहाँले नभएकोले पहिले नै तिनीहरूले प्रतिबद्ध छैन भन्ने कुरा गर्न छोराछोरीलाई मनोवृत्ति खेल्छ।

दर्शक संग अन्तरक्रिया

यो व्यक्तित्व को गठन कुरा, उल्लेख गर्नुपर्छ ध्यान। यो अध्यापन धेरै महत्त्वपूर्ण छ - विद्यार्थी संग कुराकानी। तसर्थ, सिक्ने प्रक्रियामा ठाउँ विवाद लाग्छ। यसलाई शिक्षक विद्यार्थी सोच्न समय थियो भनेर, अग्रिम तयार कि हुनुपर्छ र कक्षाकोठामा पढ्न विशिष्ट विषयको एउटा सक्रिय छलफल चाहनुभएको छ।

विवाद उद्देश्य जो विवाद को पाठ्यक्रम मा उत्पन्न विश्वास र मनोवृत्ति, को गठन मा निहित। जो, को पाठ्यक्रम, तार्किक निर्माण र तर्क छ। दृश्य को विरोध अंक सामना विवाद मा, गलत राय पहिचान। शिक्षक र "सही" प्रश्न, शीघ्र प्रतिबिम्ब सोधेर, बहसमा निगरानी र विचार चेलाहरू समावेश परिष्कृत गर्नुपर्छ।

खैर, यो मात्र होइन बच्चाको व्यक्तित्व को गठन असर गर्छ। बहसमा समयमा प्रत्येक छात्र बौद्धिक आफ्नै न्यायको विशुद्धता प्रमाणित गर्न र उनको दर्शक विश्वस्त यसलाई निर्माण गर्न, आफ्नो विचार व्यक्त गर्न सिक्छन्।

मनोवैज्ञानिक पक्ष

माथि उल्लेख गरिएझैं अध्यापन पहिचान गठन अवधारणा, सीधा मनोविज्ञान सम्बन्धित छ। तसर्थ, शिक्षा प्रक्रिया प्रयोग विधि पनि सोही चरित्र बोक्न।

धेरै शिक्षकहरू अक्सर आफ्ना विद्यार्थी लरेन्स Kohlberg को दुविधा समाधान प्रस्ताव। यो मानिस नैतिकता को सिद्धान्त को संस्थापक को हो। उहाँले विश्वका कुनै निरपेक्ष सही वा गलत छ भन्ने आश्वासन दिए। कुनै पनि कार्य को नैतिकता यसको परिणाम र व्यक्ति को मनसाय मा छैन निर्भर गर्दछ। र उहाँले सही थियो।

Kohlberg दुविधा - एक काल्पनिक स्थिति। तथापि, वास्तविक जीवनमा त्यहाँ समान को दसौं हजार छन्। प्रत्येक यसको फाइदा र बेफाइदा छ, कुनै सही समाधान हो। यहाँ यी दुविधाओं मध्ये एक छ: एक महिला बिरामी क्यान्सर को गंभीर जाती नहुने रुप हो। त्यो छ महिना लागि बाँच्न बाँकी, तर यो निरन्तर चरम पीडा अनुभव गरिरहेको छ। एक महिला गर्न अनुमति दिने, उनको morphine एक खुराक वृद्धि दिन उनको डाक्टर सोध्छन् "जानुहोस्।" यो अवैध हो, तर डाक्टर रोगी अनुरोध बुझ्न र यसको सोचाइ पूरा गर्न।

यो दुविधा धारणा गठन मामलामा धेरै उपयोगी छ। यो बनाउँछ विद्यार्थी लाग्छ, स्थिति मा आफ्नो स्थान सहभागीहरू तिनीहरूलाई राख्दछ, विचार provokes भावना गराउँछ। तिनीहरूले बारी मा, यो सही हो भने समाधान खोज्न र हेर्न तिनीहरूलाई मदत भनेर प्रश्न धेरै सोधिरहेका छौं। बच्चाहरु समानुभूति भावना बुझ्न गर्न, सिक्न देखि सोच्न र जिम्मेवारी महसुस गर्न।

सामूहिक

यो - मुख्य आधार, जहाँ बच्चाहरु आफ्नो पहिलो सामाजिक अनुभव प्राप्त परिवार, को अपवाद संग। सामूहिक बच्चा व्यक्तिगत रूपमा यसको गठन सुरु मा छ। साथै, संचार योजना छ र पछि स्कूल मा अत्यधिक योग्य शिक्षकहरू द्वारा निर्देशित।

समूह - विद्यार्थीहरूको एक संघ, केही लक्षण द्वारा विशेषता। प्राप्त शिक्षा - मुख्य जो आफ्नो साधारण सामाजिक लक्ष्य उपस्थिति छ।

अर्को सिद्धान्त संयुक्त टीम implies। र आधार दायित्व मा। सबैलाई मूल्य न्यायलाई आफ्नो गतिविधिहरु को एकता र अनुभव दुवै झल्काउँछ जो, कुनै पनि समूह सदस्यहरू बीच विशिष्ट जडान खेल्छ भनेर थाह छ।

टोलीमा अन्तिम साइन एक साधारण परिचालक शरीर छ छ। यस मामला मा, को पाठ्यक्रम, यो सबै मनोवैज्ञानिक र शैक्षणिक प्रक्रियाहरू regulates गर्ने शिक्षक छ। यसलाई शिक्षक टोलीमा मा एक स्वस्थ microclimate सिर्जना छ, यो विद्यार्थी बीच मैत्री सम्बन्ध बढावा र तिनीहरूलाई एकताबद्ध गर्न मद्दत गर्छ। र शिक्षक छोराछोरी एक आपसी समझ र आपसी सहयोग कुरा बुझ्न चाहे निर्भर गर्दछ।

टोली निर्माण

यसलाई पहिले नै माथि, शिक्षक उल्लेख रूपमा, निर्भर गर्दछ। स्कूल समुदाय को विकास प्रक्रिया peculiar spontaneity छैन। उहाँले pedagogically व्यवस्थित। र हरेक असल शिक्षक टोलीमा को गठन को विशेष गरी यदि मुख्य चरणमा केही नियमहरू र विधिहरू हुनुपर्छ।

पहिलो स्थानमा reasonably यसलाई शैक्षणिक नेतृत्व र स्वतन्त्रता र स्वशासन लागि विद्यार्थीहरूको प्राकृतिक इच्छा संयुक्त गर्नुपर्छ।

यो पनि समय समयमा रणनीति परिवर्तन गर्न सिफारिस गरिएको छ। आखिर, टोलीमा एक गतिशील प्रणाली छ। साथै, हामी बच्चाहरु बारेमा कुरा गर्दै छन्। तिनीहरूले नवीनता आवश्यक र शिक्षक निरन्तर तिनीहरूलाई उत्प्रेरित गर्नुपर्छ।

साथै, अध्यापन मा गठन प्रक्रिया परिवार र आमाबाबुको अनिवार्य संलग्नता implies। शिक्षक के यसलाई शैक्षिक प्रभाव को समन्वय छ, जो योगदान पुग्छ।

आवश्यक भएमा, आफ्नो जिम्मेवारी को विद्यार्थीहरूको प्रदर्शन समायोजन थप शिक्षक, समीक्षा अन्तर्गत राख्न र गर्नुपर्छ। सबै कार्यहरू को क्रमबद्घ गुणात्मक प्रदर्शन र स्कूल को जीवन मा भाग निष्पक्ष इनाम pupils सिफारिस गरिएको छ। यो तिनीहरूलाई थप प्रोत्साहन रूपमा कार्य गर्दछ, र पनि तपाईं प्रयासमा unnoticed र unappreciated जाने कहिल्यै निश्चित गर्न अनुमति दिन्छ। एकै समयमा शिक्षक ती pupils जसले जिम्मेवारी बेवास्ता को सम्बन्ध मा सख्त हुन बाध्य छ। टोलीमा न्याय र क्षमता प्रबल हुनुपर्छ।

समाजीकरण

त्यो यो टोलीमा स्थान लिन्छ। गठन - एक अध्यापन परिभाषा जसको मूल्य दिइएको ध्यान धेरै छ। के विद्यार्थी सामूहिक सिर्जना गर्ने बारेमा? यो प्रक्रिया यो समाजमा छ, किनभने छोराछोरीलाई व्यक्तिको रूपमा माथि बढ्न र सिक्न हुनेछ, अत्यन्तै महत्त्वपूर्ण छ।

पूर्ण मा राम्रो सामूहिक नैतिक शिक्षा कार्यक्रम कार्यान्वयन गरिएको छ। बच्चाहरु पारस्परिक सम्बन्ध मान्यता बारे राय गठन गरेको छ, तिनीहरूले अभिव्यक्ति अनुरोध स्वागत र उपचार सिक्न, व्यवहार कसरी साक्षर बोली सिक्न। भविष्यमा, तिनीहरूले अरूलाई अन्तरक्रिया गर्ने क्षमता विकास। तिनीहरूले गर्न, प्राप्त संचार सीप र गुणस्तर प्रयास अनुकूल। र थप बच्चाहरु समानुभूति र मान्छे, जनावर, बिरुवाहरु भावना बुझ्न को लागि, अक्सर पनि आमाबाबुले संग सहयोग को तरिकाहरू प्रयास सुरु गर्नुहोस्।

परिवर्तनहरू

अध्यापन मा समूह गठन को विधिहरू pupils संग व्यक्तिगत काममा शिक्षक पछि सिद्धान्त संग intertwined। यसलाई जो थियो, अन्त मा एक अत्यधिक योग्य विशेषज्ञ प्रभावशाली परिणाम achieves। Pupils आवश्यकता-प्रभावकारी र संज्ञानात्मक क्षेत्रमा नयाँ स्तर गठन, त्यहाँ सामाजिक अभिमुखीकरण र व्यक्तिगत चरित्र विकास गतिविधि र व्यवहार को प्रतिरोधी प्रकारका छन्। पाठ्यक्रम जो तिनीहरूलाई प्रत्येक परिवर्तन गरिएको छ। किनभने व्यक्तित्व विकास गर्ने psyche र आध्यात्मिक र बौद्धिक क्षेत्र विद्यार्थी परिवर्तनहरू को मूल समावेश छ।

सकारात्मक रूपान्तरण स्मृति, वर्ण, विचार र इच्छा सुधार समावेश। यो अधिग्रहण, विस्तार र ज्ञान को पछि deepening, बौद्धिक वृद्धि एक प्रकारको समावेश छ। स्वाभाविक, सबै यो चेतना र नैतिक गठन परिवर्तन सँगसँगै छ।

वैज्ञानिक भाषामा व्यक्त भने, विद्यार्थी सामाजिक गतिविधिहरु र पारस्परिक सम्बन्ध विषय बन्ने छ। र उनले उच्च स्तरमा तल्लो स्तर देखि बढ छैन। मात्रात्मक परिवर्तन dialectic गुणात्मक परिवर्तन बौद्धिक र मानसिक विशेषताहरु छात्र प्रवेश गर्छ।

यो समाजीकरण छ। समुदायको एक जवान सदस्य व्यवहार गर्ने प्राप्त अनुभव reproduces, अधिक लिन्छ को मान, मान्यता, दृष्टिकोण, ढाँचाहरू assimilate गर्न सिक्छन्। र यो प्रक्रिया रोक्न छैन। समाजीकरण जीवन भर रहन्छ। तर यो स्कूल मा सुरु, र जो धेरै हदसम्म भविष्यमा आफ्नो pupils हुनेछ के मा निर्भर गर्दछ, शिक्षक ख्याल गर्ने व्यवसायीक को पर्यवेक्षण अन्तर्गत राखिन्छ।